優(yōu)質(zhì)課聽課體會(編輯修改稿)
2025-11-09 14:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用?？傊?，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦！我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情！青州職工子弟初級中學劉玲第三篇：品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會三月三十日，我有幸聽了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評選,共計3節(jié)課，通過聽各位參賽教師的課，感受頗深，受益匪淺。使我對品社這門課的教學工作有了進一步的提高。充實、創(chuàng)新可以說是這次小學品德與生活課堂教學過程中表現(xiàn)出來的令人難忘的特色。三節(jié)課的容量，使品德與生活課堂展現(xiàn)出來的是教學藝術(shù)與語言技術(shù)的融合，是教師教育理念與學生本位成長的深刻展現(xiàn)?；叵肼犨^的課有這個幾個關(guān)鍵詞一直在腦海中閃現(xiàn)：生活、活動、體驗。下面我就從這幾方面談?wù)勔恍└惺?。一、生活化《品德與生活》課標指出：“道德存在于兒童的生活中”。作為一門綜合型課程，《品德與生活》以現(xiàn)實的生活為背景，圍繞低年級學生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動腦筋有創(chuàng)意地生活”四個主題向?qū)W生呈現(xiàn)了活生生的思想品德、生活常識、社會常識、科學常識、手工制作等生活素材，為學生回歸生活、體驗感悟提供了清新的源頭。既然生活性是《品德與生活》課程標準的基本特征之一，這就要求教師要密切關(guān)注學生的生活，要以密切聯(lián)系兒童生活實際的主題活動（或游戲）為載體，給予學生最為直觀的感受，與他們一起在生活中學習，在活動中感悟。二、活動化活動是品德與生活課的靈魂，《品德與生活》以低年級學生日常 生活中的真實情形作為場景，從兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然三個方面，為學生融入生活、體驗內(nèi)化構(gòu)筑了寬泛的平臺。在這三節(jié)課中，教師在教學中都能以活動串的形式組織教學，很好地突出了活動性，寓教育于豐富多彩的活動之中。有些老師能夠充分挖掘活動資源，精心設(shè)計和組織學生活動，引導學生經(jīng)歷活動過程，力求讓學生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的發(fā)展?！镀返屡c生活》課所要學習的生活常識等等都是來自生活，教師將富有生活氣息的語言、動作、神態(tài)等運用于課堂教學中，極大地引起了學生的興趣。學生在課堂上都能自信、大膽、聲音洪亮、語言流利的說出答案來，體現(xiàn)了學生的良好素質(zhì)。從中可以看出平時老師下了很多工夫，這一點值得我學習。小組構(gòu)建非常成功，分組讓學生討論、表演??老師和學生達成了
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