聽數(shù)學優(yōu)質(zhì)課有感-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 得體會一、關于聽課。將講課者的優(yōu)點及不足進行整理，把自己的看法及建議隨時記下來，用以自己教學參考借鑒。比如在角平分線或等腰三角形這兩堂課中，都有一個尺規(guī)作圖，如果僅僅是讓學生模仿著課本上畫法進行作圖，那這并沒有起到教學的目的，所以老師應提前備好課，備如何引導出學生畫圖的思路，備如何引導學生思考這樣作圖的原因。首先，在編寫學習目標時，老師要把角色轉(zhuǎn)變，把導學案的“學習目標”和傳統(tǒng)教案中的“教學目標”區(qū)分開來。如果老師只是讓學生讀一遍目標，那目標對學生的作用不大，甚至目標只是學生在學生眼前一過，學生什么也沒留下。一個好的導入不一定要特別花哨，而是要注重知識之間的聯(lián)系，這就要求老師在上課之前熟備教材，不僅僅備要講的這節(jié)課，還要備前后知識與本節(jié)之間的聯(lián)系，理解編者意圖。設置好問題讓學生自主學習并完成問題時，教師應當安靜，應當給學生充足的時間去思考，教師要有信心和耐心，該放手的就放心讓他們?nèi)L試。例題的示范作用。可根據(jù)目標對本堂課的知識進行回顧，也可利用在教學過程中的板書，讓板書“動起來”，化成思維導圖，形成知識體系?？傊簳r刻關注學情，調(diào)整節(jié)奏，快慢緩急有序；適時把握合作事宜；時刻關注學習效果；及時作出教學評價。一、陳微老師的《認識線段》，老師首先給學生們準備了感興趣的積木，激發(fā)了學生學習的興趣，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學生學習作好充分的準備，他們才能主動探索，進而獲得知識。二、沈科《我是一名老師》的微型講座，從有趣的青蛙的反思入手，讓我身受啟發(fā)，他的“青蛙”請不要把“蝌蚪”趕到岸上，讓我明白了，要多給孩子一點自由，多給孩子一點思考的空間，并且教師要有足夠的耐心，常給孩子講：“別急，慢慢來”；“青蛙”不要忘記你曾經(jīng)也是“蝌蚪”讓我看到了，他的謙虛，多老師的包容。同時楊老師也比較注重數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。三位老師優(yōu)質(zhì)課的成功示范給我很多的啟迪，思考，我受益匪淺，下面就談談我的一些感受。二、充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性良好的開端是成功的一半，幾位老師一開始就知道調(diào)動起學生的積極性，丁賢德老師通過向全班同學發(fā)問，提升學生學習新課的信心，讓學生從頭就有一種敢于挑戰(zhàn)的良好心態(tài)進入課堂。我們都知道評價一節(jié)課優(yōu)劣的一個重要指標，就在于看本節(jié)課的重難點是否被突破。總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，我收獲頗豐，真切感受和領略了三位青年教師的風采，嫻熟的教學技能，儒雅自然的教學儀態(tài)，激情飽滿的教學熱情，真誠一絲不茍的教學態(tài)度，已深深地印入腦海，希望自己能夠?qū)W習到他們的閃光之處，努力不斷的完善自己，以便今后更好地投身于教育事業(yè)中去。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。（一）還數(shù)學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的
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