小學數學優(yōu)質課聽課總結-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 與進來，學習與探究，因為學生們得到的不是活生生的魚，而是“漁”。學生果然敢于大聲回答問題了。而這些學習成果都是教師在前面引領著。這舉手投足間，不僅給學生以關愛，還讓這個孩子懂得與人相處之道。印象最深的是《用數對確定位置》這節(jié)課，寧陽第一實驗學校的顧成業(yè)老師從開始上課 1時的準備活動就表現出來課堂的隨意性。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力體現新課標的要求。本次活動的授課者都是泰安市的優(yōu)秀教師。各位老師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。每位老師的教學充分體現學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。帶著學生在課堂上做起了游戲，讓課堂氣氛頓時活躍了起來，也拉近了和這些陌生學生的距離。這樣的課堂，這樣的老師，學生始終在第一位，所以無論高段，還是低段，課堂上都會“娃聲一片”。顧成業(yè)老師他在遇到學情的“不確定性”時，利用對話層層鋪設，千方百計地啟發(fā)，把學生的“無話可說”，變成“有話可說”。授人以漁,潤得幼竹拔節(jié)高。顧成業(yè)老師在課堂上，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，循循善誘使學生在討論過程中學會應用數學知識解決問題和在解決問題中進一步掌握數學知識，培養(yǎng)了數學思維的方法。如此，似錦繁花便會近在眼前。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了7位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。課堂教學體現數學味道這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。說實話如果每次的學習都按教材上的內容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。幾位老師利用小組合作的形式 同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛煉，提高了對知識的認知與鞏固。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了4位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。老師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。充分讓學生參與數學學習中來，從而切實感受到數學的魅力！體現主動性學習，重視學生的動手操作。如摸球游戲、創(chuàng)造平衡、集合等課中都
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