聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有感(已修改)
2024-11-09 17:16 本頁面
【正文】 第一篇：聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有感關(guān)于“數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動的心得體會一、關(guān)于聽課。聽課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。帶著自己對本節(jié)課的認(rèn)識去聽課，并和個人的認(rèn)識進(jìn)行對比，邊聽，邊想，邊記。聽課記錄上不光要有教學(xué)實(shí)錄，還要有聽課隨感。將講課者的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行整理，把自己的看法及建議隨時(shí)記下來，用以自己教學(xué)參考借鑒。一、關(guān)于備課。不是教師手里有一本教參和一本教材就可以進(jìn)行備課、寫教案了，新課程下的教學(xué)要想教有方向、教有目標(biāo)、教有效益，就必須首先熟讀課標(biāo)，研究課標(biāo)。課標(biāo)對教材作出了明確界定，比如：角平分線這節(jié)，課標(biāo)上明確要求掌握并證明角平分線的性質(zhì)，所以再進(jìn)行對折探索性質(zhì)之后，還要進(jìn)行驗(yàn)證，可讓學(xué)生思考驗(yàn)證的方法，可以是測量、對折、軸對稱、邏輯推理證明等；我們習(xí)慣把“角平分線上的點(diǎn)到這個角兩邊的距離相等”當(dāng)作性質(zhì)，把“角的內(nèi)部到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”看作是角平分線的判定，并且也是這樣教學(xué)生的，但是在課標(biāo)中指出，不光要“知其然”，更要注重如何傳授學(xué)生“知其所以然”。比如在角平分線或等腰三角形這兩堂課中，都有一個尺規(guī)作圖，如果僅僅是讓學(xué)生模仿著課本上畫法進(jìn)行作圖，那這并沒有起到教學(xué)的目的，所以老師應(yīng)提前備好課，備如何引導(dǎo)出學(xué)生畫圖的思路，備如何引導(dǎo)學(xué)生思考這樣作圖的原因。數(shù)學(xué)課堂中要多設(shè)置追問環(huán)節(jié)，凡是多問幾個“為什么”“還有沒有其他的方法”培養(yǎng)學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。二、關(guān)于講課。學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，在編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，老師要把角色轉(zhuǎn)變，把導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和傳統(tǒng)教案中的“教學(xué)目標(biāo)”區(qū)分開來?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向。注意“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的表述程度，編寫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”時(shí)應(yīng)少一些概括性的語言，要讓學(xué)生看得懂，具有可操作性，語言必須做到準(zhǔn)確、具體、通俗易懂，多用“會”“能”等詞語，少用“了解”“掌握”“理解”等使學(xué)生模糊不清的詞語。其次不僅要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化目標(biāo)。如果老師只是讓學(xué)生讀一遍目標(biāo)，那目標(biāo)對學(xué)生的作用不大，甚至目標(biāo)只是學(xué)生在學(xué)生眼前一過，學(xué)生什么也沒留下。所以要讓學(xué)習(xí)目標(biāo)“活起來”，可以在導(dǎo)學(xué)案上或黑板上留下學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中不斷回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如：每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)完成后教師可點(diǎn)一下是哪個目標(biāo)，在課堂小結(jié)時(shí)也可讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)回顧本堂課的內(nèi)容。激情導(dǎo)入。一節(jié)課的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新知。一個好的導(dǎo)入不一定要特別花哨，而是要注重知識之間的聯(lián)系，這就要求老師在上課之前熟備教材，不僅僅備要講的這節(jié)課，還要備前后知識與本節(jié)之間的聯(lián)系，理解編者意圖。例如角平分線與等腰三角形的導(dǎo)入，都可讓學(xué)生去類比垂直平分線引入新課，尤其是等腰三角形這節(jié)課，課本上第一段話就是“前面我們利用
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