小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-02 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 參加評(píng)優(yōu)課的教師都制作了多媒體課件。全校數(shù)學(xué)老師都踴躍前往聽(tīng)課。注意情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。參加評(píng)優(yōu)課的教師都能精心設(shè)計(jì)新課的引入。通過(guò)故事情節(jié)、趣味的動(dòng)畫圖片、設(shè)計(jì)課前疑問(wèn)等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。重視學(xué)生的動(dòng)手操作、小組討論、集中匯報(bào)等課堂學(xué)習(xí)方法。參賽的9節(jié)課中不論是概念教學(xué)、運(yùn)用定律還是解決問(wèn)題教師都能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，享受掌握知識(shí)的樂(lè)趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及知識(shí)的縱橫聯(lián)系。教學(xué)中教師從學(xué)生回答問(wèn)題、表述理由之中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的一句話合理表達(dá)數(shù)學(xué)原理。并重視知識(shí)的延伸。如王曉玲老師的《數(shù)一數(shù)》,教學(xué)過(guò)程層次分明教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，既注意基礎(chǔ)訓(xùn)練又注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力。重視課后總結(jié)。參加評(píng)優(yōu)課的老師都非常重視教學(xué)的前后呼應(yīng)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。在課后的總結(jié)中讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課當(dāng)中學(xué)到了哪些知識(shí)、有什么收獲、還有什么問(wèn)題，在和諧的氣氛中暢談各自的收獲或解決一些疑問(wèn)。教師基本功較扎實(shí)。具體表現(xiàn)在對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、普通話水平及把握課堂的能力等方面。二、存在問(wèn)題教師在教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性或知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師在教學(xué)中應(yīng)避免發(fā)生知識(shí)性的錯(cuò)誤。個(gè)別教師在教學(xué)中講得多讓學(xué)生領(lǐng)悟、說(shuō)理太少。關(guān)于對(duì)預(yù)設(shè)與偶發(fā)生成的關(guān)系處理問(wèn)題上，當(dāng)課堂上出現(xiàn)與自己預(yù)先的設(shè)計(jì)不同時(shí)，教師對(duì)這課堂偶發(fā)資源不能很好去把握、利用、開(kāi)發(fā)。三、促進(jìn)建議各位老師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)特別是先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而不斷提高自己的課堂駕馭水平。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
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