小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-21 09:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賞心悅目，感覺(jué)老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無(wú)論是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對(duì)教材的挖掘，無(wú)論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開(kāi)眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。具體感受有以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)課方式多樣營(yíng)造和諧氛圍幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。好多教師在上課前以故事的形式導(dǎo)入，孩子們興趣十足，加上教師語(yǔ)言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聊城的老師給我留下的印象比較深他先問(wèn)同學(xué)們：如果我們要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)我們都會(huì)用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對(duì)他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f(shuō)：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說(shuō)：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？只看到同學(xué)們用行動(dòng)證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項(xiàng)事，全場(chǎng)的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。棗莊的老師上的《不等式的基本性質(zhì)》時(shí)課前導(dǎo)入更金彩，一開(kāi)始先讓孩子自我介紹名字和年齡，在請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)起來(lái)介紹自己，將2個(gè)孩子年齡變成一個(gè)等式，然后再讓孩子猜自己的年齡，然后構(gòu)成一個(gè)不等式，很自然的引入了本節(jié)課的題目。總的一點(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄?，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友。二、教學(xué)語(yǔ)言豐富彰顯教師魅力記得一位參賽的老師在送給孩子們的結(jié)束寄語(yǔ)中說(shuō)：“數(shù)學(xué)在我們的生活中，無(wú)處不在，讓我們用心來(lái)發(fā)現(xiàn)它，用知識(shí)來(lái)解決它，你會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)給你帶來(lái)的巨大樂(lè)趣！”確實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源生活又服務(wù)與生活的理念人人皆知，但怎樣拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師課堂追求的目標(biāo)之一。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽(tīng)的這些課當(dāng)中，教師的語(yǔ)言大多比較精煉，條理清晰。因此，我們也想到了在備課的時(shí)候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語(yǔ)言，盡量做到準(zhǔn)確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊。知道什么時(shí)候該用什么語(yǔ)言。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。老師的激勵(lì)能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。三、媒體技術(shù)恰當(dāng)提高課堂效率從聽(tīng)過(guò)的這些課情況來(lái)看，都不同程度的，使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖，實(shí)物投影，自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，而且很
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