小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會-資料下載頁
2025-10-12 09:26本頁面
【正文】 出結(jié)論，有的同學(xué)畫的是兩條直線是相交叉的，有的同學(xué)畫的是兩條直線延長后是相交叉的，有的同學(xué)畫得兩條直線是永遠(yuǎn)也不會相交叉的。最后歸結(jié)為兩種為：相交叉的兩條直線和延長后相交叉的兩條直線都稱為兩直線相交，永遠(yuǎn)不交叉的兩條直線稱為兩直線互相平行。學(xué)生在操作、討論、交流和驗證的過程中不知不覺的就掌握了新知識。又通過測量交點處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。在進(jìn)行鞏固練習(xí)是運用了學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)符號，將學(xué)生的求知欲望再次點燃起來。根據(jù)數(shù)學(xué)符號的特點，自主探索學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以盡情的釋放：等于號、約等于號、大于號、小于號、加號、減號、稱號。很多學(xué)生說約等于號是互相平行的，經(jīng)過一番討論，學(xué)生很快弄明白了互相平行的必須具備一個條件是兩條直線，還必須具備是在同一個平面內(nèi)的兩條直線。在進(jìn)行練習(xí)時還運用了學(xué)生熟悉的漢字和字母，最后又用肌體語言表示兩直線相交和平行。教師清晰的教學(xué)思路，幽默的課堂語言，機(jī)智的施教能力，沉穩(wěn)的教學(xué)狀態(tài)，厚實的教學(xué)功底及大氣的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了很深的印象。今后的課堂教學(xué)我要做到：1：給學(xué)生提供自主探索的空間，數(shù)學(xué)知識有的對學(xué)生來說完全有能力通過自主、合作、探究來學(xué)習(xí)，教師切不可包辦代替，應(yīng)該給學(xué)生充分的自主探索的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。2：新課標(biāo)教材給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教材從編寫來看更加貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生易于接受，同時有的內(nèi)容學(xué)生通過聯(lián)系生活實際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學(xué)中要充分研究教材與學(xué)生實際能力，把握好新課的基點，以便給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會今天在漂亮的xxx第二實驗小學(xué)聽了四堂關(guān)于《三角形單元總復(fù)習(xí)》的優(yōu)質(zhì)課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復(fù)習(xí)課。四堂課均從復(fù)習(xí)舊知開始，循序漸進(jìn)，將三角形相關(guān)知識點通過練習(xí)逐步再現(xiàn)。思考：如何上好復(fù)習(xí)課？復(fù)習(xí)課我認(rèn)為有這么幾點要關(guān)注的：對舊知的回顧再現(xiàn)。學(xué)生對已學(xué)的知識了解多少？如何讓學(xué)生學(xué)會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識點。了解學(xué)生的掌握程度，查漏補(bǔ)缺。通過舊知的回顧整理，了解學(xué)生掌握薄弱的知識點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)達(dá)到鞏固的效果。尋找知識的生長點，關(guān)注后續(xù)學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)都是為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應(yīng)用，是復(fù)習(xí)課的重點。不要為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領(lǐng)地位。
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