小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會-資料下載頁
2024-10-21 09:26本頁面
【正文】 出結論，有的同學畫的是兩條直線是相交叉的，有的同學畫的是兩條直線延長后是相交叉的，有的同學畫得兩條直線是永遠也不會相交叉的。最后歸結為兩種為：相交叉的兩條直線和延長后相交叉的兩條直線都稱為兩直線相交，永遠不交叉的兩條直線稱為兩直線互相平行。學生在操作、討論、交流和驗證的過程中不知不覺的就掌握了新知識。又通過測量交點處的角分出了兩直線相交和相交成直角的稱為兩直線互相垂直。在進行鞏固練習是運用了學生熟悉的數(shù)學符號，將學生的求知欲望再次點燃起來。根據(jù)數(shù)學符號的特點，自主探索學習的主動性和創(chuàng)造性得以盡情的釋放：等于號、約等于號、大于號、小于號、加號、減號、稱號。很多學生說約等于號是互相平行的，經(jīng)過一番討論，學生很快弄明白了互相平行的必須具備一個條件是兩條直線，還必須具備是在同一個平面內(nèi)的兩條直線。在進行練習時還運用了學生熟悉的漢字和字母，最后又用肌體語言表示兩直線相交和平行。教師清晰的教學思路，幽默的課堂語言，機智的施教能力，沉穩(wěn)的教學狀態(tài)，厚實的教學功底及大氣的教學風格，都給我留下了很深的印象。今后的課堂教學我要做到：1：給學生提供自主探索的空間，數(shù)學知識有的對學生來說完全有能力通過自主、合作、探究來學習，教師切不可包辦代替，應該給學生充分的自主探索的時間和空間，讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，達到自主學習的目的。2：新課標教材給學生更多自主學習的機會。教材從編寫來看更加貼近學生的生活實際，學生易于接受，同時有的內(nèi)容學生通過聯(lián)系生活實際、自主探索完全能夠掌握新知，因此教師在教學中要充分研究教材與學生實際能力，把握好新課的基點，以便給學生提供更多自主學習的機會，從而提高課堂教學質(zhì)量。第五篇：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課體會今天在漂亮的xxx第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優(yōu)質(zhì)課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。四堂課均從復習舊知開始，循序漸進，將三角形相關知識點通過練習逐步再現(xiàn)。思考：如何上好復習課？復習課我認為有這么幾點要關注的：對舊知的回顧再現(xiàn)。學生對已學的知識了解多少？如何讓學生學會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。了解學生的掌握程度，查漏補缺。通過舊知的回顧整理，了解學生掌握薄弱的知識點，設計相應的練習達到鞏固的效果。尋找知識的生長點，關注后續(xù)學習。每一次的學習都是為后續(xù)的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應用，是復習課的重點。不要為了復習而復習，復習時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領地位。
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