教科版科學(xué)六上杠桿的科學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-14 07:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 下面我們用杠桿尺和鉤碼來研究它們究竟是怎樣的一種關(guān)系。 我們先來認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)的工具：老師給大家準(zhǔn)備好了杠桿尺和鉤碼，放在了你們的桌上。 觀察杠桿尺有什么特點(diǎn)？（ 左邊 5 個(gè)小孔，右邊 5 個(gè)小孔。每個(gè)孔與孔之間一樣長。） 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： （ 1）我們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？小組同學(xué)根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)材料討論一下。（課件出示提示問題） ① 杠桿尺上的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置 ? ② 鉤碼在實(shí)驗(yàn) 中有什么作用？ ③ 怎樣體現(xiàn)杠桿上兩邊距離（支點(diǎn)位置）的改變？ ④ 實(shí)驗(yàn)中要記錄哪些數(shù)據(jù)？ ⑤ 在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)這三種情況（圖片出示杠桿掛上鉤碼后的三種狀態(tài)），要記錄杠桿尺在什么狀態(tài)下的數(shù)據(jù)？如果杠桿尺沒有平衡該怎么辦？ （ 2）交流實(shí)驗(yàn)方法，其他小組補(bǔ)充修改。 （ 3）課件展示實(shí)驗(yàn)要求： 我們把杠桿尺作為撬棍，把掛在左邊的鉤碼看做要撬起的重物，把掛在右邊的鉤碼看做我們用的力。當(dāng)杠桿尺平衡的時(shí)候，記錄下左右兩邊的鉤碼數(shù)和距離支點(diǎn)的格數(shù)。實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)要合作互助，共同完成實(shí)驗(yàn)?？茨慕M同學(xué)得到的數(shù)據(jù)更多更有說服力。 組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 請同學(xué)們在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。 交流、分析數(shù)據(jù)： （ 1）交流數(shù)據(jù)：請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)與大家分享你們記錄的數(shù)據(jù)
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