【文章內容簡介】
什么聲音? ( 3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母 d 。(板書 d ) ( 4)教師示范發(fā) d 音,學生看老師舌尖位置。 ( 5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母 d 。 ( 6)你看看, d 像 什么?還像什么?(引導學生自編順口溜) (此設計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導學生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式,重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。) ( 7) d 的家住在哪里?引導學生看書上四線格 d 的位置,當堂指導正確書寫 教學聲母 t ( 1)出示課文 t 的插圖:圖上畫著什么? ( 2)(板書 t ),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢? ( 3)教師示范讀 t (注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音)。