【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)，促進(jìn)社會(huì)公道建設(shè)良性運(yùn)行機(jī)制的形成。運(yùn)用立法的形式講公德要求固定下來(lái)，使某些社會(huì)公德成為可操作的規(guī)范，并明確獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施。積極營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，形成正確的社會(huì)輿論。通過(guò)各種媒體，宣傳正確的社會(huì)公德示例，為大家指明一個(gè)正確的道路。加強(qiáng)中小學(xué)教育，幫助青少年在實(shí)踐中了解并掌握社會(huì)公德的基本知識(shí)、基本規(guī)范和必要禮儀，引導(dǎo)他們樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，在掌握科學(xué)文化只是的同時(shí)，遵守法律法規(guī)。為此，可通過(guò)學(xué)校積極舉辦公德素質(zhì)宣傳，進(jìn)行道德素質(zhì)演講，父母以身作則為小孩做好榜樣，個(gè)人不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。四、感悟與收獲：這次“思想政治理論”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力圓滿(mǎn)完成。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)現(xiàn)狀，是對(duì)我的一次磨練。活動(dòng)過(guò)程中，得到了絕大多數(shù)人的理解與支持，積極的配合我進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，給予了一些意見(jiàn)與建議。但也有一些人對(duì)這活動(dòng)不予理睬。這次活動(dòng)前后獨(dú)自由我一人完成，雖然辛苦，但是收到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的滿(mǎn)足感和充實(shí)感，讓我面對(duì)面的了解社會(huì)現(xiàn)狀，感受社會(huì)，為更好的融入社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份力量。小結(jié)：社會(huì)公德問(wèn)題既是一個(gè)理論問(wèn)題，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，特別是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，它的好快對(duì)于維護(hù)社會(huì)公共秩序，保持社會(huì)和諧發(fā)展具有非常重要的作用。但是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)公德的現(xiàn)狀存在問(wèn)題，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，找到解決措施。參考文獻(xiàn)[1] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社， [2]《社會(huì)公德建設(shè)實(shí)施綱要》，人民出版社[3]高春花。社會(huì)公德意識(shí)的匱乏與現(xiàn)代培育[J].北京教育 ,2003 [4]百度百科.第三篇：大學(xué)生社會(huì)公德調(diào)查現(xiàn)狀摘要：大學(xué)生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時(shí)期，也是良好的社會(huì)公德行為習(xí)慣和健全人格形成的重要時(shí)期?，F(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展、國(guó)際交流帶來(lái)不同文化的碰撞等等，這些劇烈的變化正在猛烈地撞擊著大學(xué)生的思想和心靈,深刻影響著學(xué)子們的行為。作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)重要陣地的高等院校，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“四有”新人的重任。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)，科學(xué)的規(guī)劃各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)成了現(xiàn)階段大學(xué)教育的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)公德；調(diào)查現(xiàn)狀；對(duì)策大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍和接班人，社會(huì)公德素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)一個(gè)極其重要的組成部分。深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，本班以下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、組織召開(kāi)座談會(huì)、深入班級(jí)走訪等形式，在我院04級(jí)專(zhuān)科班中開(kāi)展了大學(xué)生社會(huì)公德?tīng)顩r調(diào)查。在本次調(diào)查中我們了解到了我院大學(xué)生的一些思想規(guī)律和社會(huì)公德教育的一些問(wèn)題。一、基本情況當(dāng)前大學(xué)生的思想主流呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和“三個(gè)代表”重要思想，高度認(rèn)同以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體非常信任，對(duì)黨和政府一年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革和建設(shè)取得的成績(jī)高度肯定；關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，對(duì)我國(guó)保持政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)充滿(mǎn)信心；人生觀、價(jià)值觀主流積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取，愛(ài)國(guó)熱情很高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，成才愿望非常強(qiáng)烈；整體心態(tài)平和，能夠比較客觀、理智地觀察分析問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì):下列現(xiàn)象在你身旁是否存在，你的態(tài)度如何（表中數(shù)字為百分?jǐn)?shù)）分類(lèi)你的態(tài)度:很普遍 普遍 不普遍 很少 非常反感 堅(jiān)決反對(duì) 常明燈、隨地吐痰、乘車(chē)從不主動(dòng)買(mǎi)票6．室內(nèi)違章使用電器7．同時(shí)也針對(duì):國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)最關(guān)心的問(wèn)題、目前中國(guó)比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題、對(duì)什么組織、團(tuán)體最感興趣、參加組織、團(tuán)體的主要目的、人生的價(jià)值主要體現(xiàn)、你了解社會(huì)的主要渠道、當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)的做法、你如何看待考試作弊、你認(rèn)為學(xué)習(xí)政治理論和思想品德課對(duì)自己的作用、在生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到困難和挫折時(shí)的態(tài)度、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的總體評(píng)價(jià)、上大學(xué)的目的、大學(xué)生思想狀況和思想政治教育工作存在的問(wèn)題參與政治活動(dòng)熱情有所降溫，主動(dòng)性不強(qiáng)。調(diào)查中了解到，大學(xué)生參與政治活動(dòng)處于積極和不積極兩極態(tài)度的人都較少，處于中間態(tài)度的人比例較高。我院大學(xué)生的政治參與意識(shí)又有如下特點(diǎn)：一是文科生比理工科生、師范學(xué)生比其它學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)烈；二是高年級(jí)學(xué)生的參與意識(shí)顯得目的更明確、思想更深沉、愿望更渴求；三是黨員、學(xué)生干部、團(tuán)干部比一般學(xué)生的參與熱情更高。大學(xué)生一方面表示“非常反感”、“堅(jiān)決反對(duì)”，另一方面，卻又不得不承認(rèn)這種種現(xiàn)象在他們身旁“很普遍”或“普遍”存在著。例如，%的學(xué)生對(duì)“買(mǎi)飯亂插隊(duì)”的行為表示“非常反感”和“堅(jiān)決反對(duì)”，但同時(shí)有65%的學(xué)生認(rèn)為此種現(xiàn)象在其身旁“普遍存在”，甚至“很普遍”。又例如，對(duì)諸如“課桌上亂涂亂劃”、“隨地吐痰、亂扔雜物”和“樓內(nèi)大聲喧嘩”等行為，有8595%的學(xué)生表示“非常反感”或“堅(jiān)決反對(duì)”，%的學(xué)生承認(rèn)以上種種現(xiàn)象在其身邊“普遍存在”。事實(shí)上上述種種違反社會(huì)公德的不良行為在大學(xué)生中確實(shí)普遍存在。既然約大多數(shù)學(xué)生在理論上有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念，可為什么在實(shí)踐中卻有如此多的違背社會(huì)公德的現(xiàn)象呢！從分析不難看出，當(dāng)代大學(xué)生身上這種知行相背的現(xiàn)象使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)上形成巨大的反差，說(shuō)明大學(xué)生的道德行為與道德責(zé)任感方面的水平明顯低與其道德認(rèn)知與道德判斷水平。盡