八年級語文上冊第6課阿長與山海經教案新人教版(編輯修改稿)
2024-11-09 14:44 本頁面
【文章內容簡介】 愉悅的心情（2）擴展后抒發(fā)苦悶傷感的心情第三篇：第6課《阿長與〈山海經〉》學案 人教第6課阿長與《山海經》學案教師寄語：所有能使孩子得到美的享受，美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。學習目標：掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。認識阿長的品格風貌和作者對阿長的思想感情。學習本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。學習重難點：學習魯迅通過描寫人物的動作、語言來塑造人物的寫法，即人物的語言描寫、動作描寫。對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。學習過程：基礎知識：自讀課文，要求讀準以下字音。駭擄悚絮說惶急瘡疤詰問渴慕霹靂辟頭畫舫查工具書，記住下列詞語的釋義：惶急：恐懼著急。詰問：追問、責問。懼憚：懼怕。憚，害怕。瘡疤：瘡口表面所結的痂。毫不相干：一點關系也沒有。情有可原：這種情況有可以原諒之處。深不可測：深度大，難以測量。形容深奧難以理解。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙{道理}。名，說出。整體感知：自由讀課文并思考：作者對阿長的感情怎樣？邊讀邊從課文中標出表示作者對阿長感情的詞句。自主理解：根據你對課文的理解，用“阿長是一個的人”說一句話，全方位感知人物?？梢杂眯膼坌膶Ｐ?1用課文中的詞句，也可以自己概括。（提示：可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說）。合作探究：同學們分小組聯讀課文，用簡要的話概括文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事？這些事中哪些地方寫得最細，最精彩，請找出來，并用“寫得好，它寫出了”的句式進行品析并說話。品味語言：本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細細品味，妙趣無窮。示例：“這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。??倒應該我退讓。”品味：這是“我”聽了長媽媽給“我”講了長毛的故事之后的心理反應的一段文字中，作者以兒童的心理來認識長媽媽的“偉大神力”，實際上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風趣之感。想象創(chuàng)新：我們假設阿長現在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么呢？請聯系課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。學習小結：通過本文的學習，我的收獲是??達標檢測為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內。（1）、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ說出Ｃ名譽Ｄ有名的（2）、（念）念不忘（）Ａ惦記，常常地想Ｂ念頭Ｃ讀Ｄ“廿”的大寫（3）、（疏）懶（）Ａ分散Ｂ不親密Ｃ粗心Ｄ不熟悉（4）、煩瑣之（至）（）Ａ極Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于1文學常識填空：本文選自，作者是，原名，他是我國偉大的、。1長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？1阿長把《山海經》買回時，“我”有什么反應？體現了怎樣的心情？弄墨園：1運用本文中學過的人物描寫的方法，描寫你班里的一位同學，請同學們猜猜他（她）是誰。附：達標檢測題的參考答案：（1）、B（2）、A（3）、C（4）、A1《朝花夕拾》魯迅周樹人無產階級文學家、思想家、革命家1如說人死為“老掉了”，不能進死了人和生了孩子的屋子等質樸的品質和迷信的缺點。1“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。寫出了“我”的吃驚，對她產生新的敬意，對阿
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