【文章內(nèi)容簡介】 將一個福橘放在床頭了?！案鐑?，你牢牢記住!”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么?你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……?！蓖娴臅r候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃。圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸。九頭的蛇。一腳的牛。袋子似的帝江。沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!三月十日。：(1)學習“欲揚先抑”的寫作手法。(2)品析“阿長”的人物形象?！窘虒W設計】《阿長與〈山海經(jīng)〉》教學設計一、教學目標，體會本文重點詞語的含義及作用?！鞍㈤L”的懷念、感激和敬佩之情。二、教學重難點 【教學重點】通過反復朗讀和分析，總結欲揚先抑的特點和使用效果?！窘虒W難點】體會作者對于過去身邊親近的人“阿長”的懷念、感激和敬佩之情。三、教學方法小組討論法、情境表演法、多媒體輔助法。四、教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體導入導入語：同學們，老師為大家播放一段著名演員姚晨在《朗讀者》上的朗誦片段，大家來聆聽。音頻就到這里，相信同學們都被這真摯的語言片段所感染，那么故事是怎么進展的呢?讓我們一起走進今天的課文《阿長與〈山海經(jīng)〉》。(二)整體感知，進入情境，對不理解的字詞進行圈畫，并借助工具書自主完成，教師著重強調(diào)“憎惡”。，嘗試概述作者對于阿長，主要描寫了哪幾件事情，用簡煉的文字概括。教師明確：名字來源、睡相丑陋、規(guī)矩繁瑣、購買《山海經(jīng)》。(三)抓住重點，體會情感小組探究活動，選擇其中一個問題進行探究：(1)通過這四件事情，能夠感受到阿長是一個什么樣的人物形象?(2)結合這四件事情的敘事順序，再感受全文，作者對于阿長發(fā)生了什么樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這樣敘述有什么好處? 小組反饋：，渴望平安，善良。，作用是鮮明區(qū)別。教師明確：、迷信、不幸、善良淳樸，渴望一生平安的農(nóng)村婦女形象，體現(xiàn)了作者對于典型環(huán)境下典型人物描寫的高超技藝。，到購買《山海經(jīng)》后的感激，再到最后的懷念與敬佩，從感性的表面的抑，到理性的深刻的揚，這種寫作手法叫欲揚先抑，對于寫作中構思故事和塑造人物形象都能形成一種沖擊感，加強寫作效果，大家以后要在寫作中多加利用，讓你們的文章更加有張力。(四)活動深化，總結課堂總結本節(jié)課堂內(nèi)容，采取系統(tǒng)歸納法和情感深化法相結合的原則。(五)課后作業(yè)為課文情節(jié)繪制幾幅小插畫。五、板書設計【答辯題目及解析】《阿長與〈山海經(jīng)〉》答辯問題：“語文教學的根本任務就是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力”，談談你的理解。【參考答案】 謝謝考官的提問!培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力不僅是語文教學的根本任務，它也反映出語文學科教學過程中注重學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的新課程改革理念，因此我認為其在語文教學活動中至關重要。聽是學生感知課文情境和鍛煉學生語文語言聽力的過程。本次試講過程中，導入環(huán)節(jié)我就播放了新節(jié)目一位演員的朗誦音頻，既能調(diào)動學生的積極性，又能將課文流露的情感直接傳遞到學生耳中，學生感受到了最直接的情感，就迅速遷移到本文的學習中來了。說是鍛煉學生語言表達和表達情感最直接的方式。本次試講中，最深刻、運用最廣泛的就是學生自主的反饋意見和表達觀點，把發(fā)言的機會留給學生。讀是閱讀教學所倡導的，也是語文教學運用最為廣泛的方式。本次試講中，多種閱讀形式，例如大聲朗讀、默讀、小組朗誦等相互配合。寫是文字表達和文學素養(yǎng)提升的有效方式，課后任務階段，結合寫作手法“欲揚先抑”創(chuàng)作一篇回憶性散文。今后的教學實踐中，我要積極運用，合理配置。以上就是我的回答，謝謝各位考官!第四篇：阿長與《山海經(jīng)》目標：《朝花夕拾》《朝花夕拾》閱讀之二《阿長與〈山海經(jīng)〉》學案班級 姓名 學號一、閱讀導學阿長是魯迅小時侯的保姆。本文記述了作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；因她贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》而對之充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。二、根據(jù)文章內(nèi)容回答下面的問題。1.“我”平時怎樣叫保姆長媽媽？什么時候叫“她”阿長？有時候“我”為什么“實在不大佩服他”？“長毛”的故事中，“長毛”指的是什么？“特別的敬意”是因何而生？又是何時消失？4.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，所說的“沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物”指的是什么故事？5.《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，所說的“三腳的鳥”指的是什么？“元旦的古怪儀式”是什么？？三、閱讀下面一段文字，回答問題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。——《阿長與〈山海經(jīng)〉》1．根據(jù)選文內(nèi)容概括出“我”心理變化的過程。輕視 → → 2．文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法，有什么表達效果？3．“我”為什么把阿長送的《山海經(jīng)》看做“最為心愛的寶書”？二、 到憎惡她的時候——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候 她喜歡切切察察2．洪秀全軍和后來一切土匪強盜。3．因為她經(jīng)常給我講長毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。在知道是長媽媽謀害了自己的隱鼠之后，這種敬意就完全消失了。4．刑天舞干戚。5．三足金烏，即太陽。，第一句話就要說：“阿媽，恭喜恭