20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文阿長(zhǎng)與山海經(jīng)6(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流”）小結(jié)：這節(jié)課我們理解了課文的內(nèi)容，作者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)的再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的形象。使我們理解了長(zhǎng)媽媽這個(gè)鮮活的人物。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)研討阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，深化體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)一、檢查舊課二、學(xué)習(xí)新課。{一}快速閱讀第18－－－－28自然段：考慮以下咨詢(xún)題：1． 阿長(zhǎng)為什么也來(lái)咨詢(xún)《山海經(jīng)》？她明白得《山海經(jīng)》嗎？何以見(jiàn)得？2． 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)《山海經(jīng)》是如何一回事時(shí)，“我”是怎么樣想的？“我”為什么有如此的辦法？這種辦法表現(xiàn)了我怎么樣的心理？3． 當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反響？4． 你怎么樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？5． 文章寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種表達(dá)語(yǔ)言。為什么不詳寫(xiě)她是如何買(mǎi)到《山海經(jīng)》的呢？發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將她買(mǎi)《山海經(jīng)》的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)。四人小組討論交流：1． 由于“我”太過(guò)于念念不忘了。阿長(zhǎng)根本不明白《山海經(jīng)》是什么樣的書(shū)，她給“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，說(shuō)成了“三哼經(jīng)”。2． “我”想她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。之因而如此想，是由于阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不明白《山海經(jīng)》是怎么樣的一部書(shū)，況且她一向大概并不擅長(zhǎng)關(guān)懷“我”，因而她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這說(shuō)明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。3． “我大概遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的仇恨，從此完全消失了?？芍^又驚又喜，感謝不盡。4． 由于這件事，“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》特別難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地點(diǎn)，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且她又不識(shí)字，竟然買(mǎi)來(lái)了。因而說(shuō)，“她確有偉大的神力”。5． 不寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么樣買(mǎi)到《山海經(jīng)》的，給讀者留下了寬闊的想象空間，想象她跑了多少路，費(fèi)了多少心，在想象中更覺(jué)得那真是一種“偉大的神力”。想象合理即可。提示 ：她是怎么樣四處打聽(tīng)，怎么樣跑書(shū)攤書(shū)店，操了多少心等。{二}研讀最能打動(dòng)你的地點(diǎn)，欣賞它成為亮點(diǎn)的緣故。學(xué)生自由發(fā)揮，合情合理即可。明確：“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！?br />
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