20xx教案人教版八年級語文阿長與山海經(jīng)6(編輯修改稿)
2025-01-25 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流”）小結(jié)：這節(jié)課我們理解了課文的內(nèi)容，作者按照生活的本來面目，真實(shí)的再現(xiàn)了長媽媽的形象。使我們理解了長媽媽這個鮮活的人物。第二課時：教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)研討阿長給“我”買《山海經(jīng)》部分，深化體會語句的深層含義，體會人物的思想感情。教學(xué)設(shè)計一、檢查舊課二、學(xué)習(xí)新課。{一}快速閱讀第18－－－－28自然段：考慮以下咨詢題：1． 阿長為什么也來咨詢《山海經(jīng)》？她明白得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？2． 當(dāng)阿長來咨詢《山海經(jīng)》是如何一回事時，“我”是怎么樣想的？“我”為什么有如此的辦法？這種辦法表現(xiàn)了我怎么樣的心理？3． 當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反響？4． 你怎么樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？5． 文章寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種表達(dá)語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將她買《山海經(jīng)》的過程補(bǔ)充出來。四人小組討論交流：1． 由于“我”太過于念念不忘了。阿長根本不明白《山海經(jīng)》是什么樣的書，她給“我”買回《山海經(jīng)》后，說成了“三哼經(jīng)”。2． “我”想她并非學(xué)者，說了也無益。之因而如此想，是由于阿長不識字，沒文化，不明白《山海經(jīng)》是怎么樣的一部書，況且她一向大概并不擅長關(guān)懷“我”，因而她不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這說明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。3． “我大概遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的仇恨，從此完全消失了?？芍^又驚又喜，感謝不盡。4． 由于這件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》特別難找，要跑多少路，打聽多少地點(diǎn)，誰能像阿長這么給“我”操心費(fèi)事，況且她又不識字，竟然買來了。因而說，“她確有偉大的神力”。5． 不寫阿長是怎么樣買到《山海經(jīng)》的，給讀者留下了寬闊的想象空間，想象她跑了多少路，費(fèi)了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。想象合理即可。提示 ：她是怎么樣四處打聽，怎么樣跑書攤書店，操了多少心等。{二}研讀最能打動你的地點(diǎn)，欣賞它成為亮點(diǎn)的緣故。學(xué)生自由發(fā)揮，合情合理即可。明確：“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！?br />
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