阿長與〈山海經(jīng)〉教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》，作者感激她。第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。四、分組討論阿長是一個什么樣的人？可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。明確：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從他“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？明確：“實在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”（35）→“非常麻煩”（612）→“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”（1318）→“新的敬意”（1931）這里運用了欲揚先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。使得文章有層次，形成跌宕。欲揚先抑抑揚法技巧的一種。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來刻畫人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚的事物，也用于烘托氣氛。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒升自己的寫作能力。六、作業(yè)我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？第三篇：阿長與《山海經(jīng)》教案阿長與《山海經(jīng)》教案排山中學(xué)周嘉正學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫刻畫人物的方法：A緊抓能凸顯人物性格特征的生活細(xì)節(jié)；B先抑后揚的寫作技巧；C詳略得當(dāng)功利閱讀(為解決眼前的問題而讀)潛意識的激發(fā)與培養(yǎng) 3 調(diào)動生活體驗，關(guān)注身邊的人給予你的真愛教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。大家知道魯迅這一代文豪“最初得到的，最為心愛的寶書”是什么嗎？（適時板書《山海經(jīng)》）。這本書的由來又和誰密不可分呢？（板書“阿長與”）二．功利閱讀。帶著下列問題細(xì)讀課文，或圈點勾畫，或涂涂寫寫，節(jié)約時間，思考答案。？重點寫了什么？？學(xué)生發(fā)言，形成共識：事情：切切察察；“大”字睡相；元旦儀式；繁瑣道理；長毛故事；謀害隱鼠；買《山海經(jīng)》。重點：買《山海經(jīng)》阿長：地位低下，饒舌多事，不拘小節(jié)，迷信善良，無知淳樸…【寫作提示】緊扣特點，關(guān)注細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)。三．質(zhì)疑探究。問題：有人說，文中所列舉的生活小事雖多但缺乏聯(lián)系，特別是阿長替“我”買《山海經(jīng)》一事純屬她的一時沖動，甚至讓讀者感到阿長的前后舉動有矛盾。對于這個問題，大家是怎樣看的？小組討論，形成共識，課堂發(fā)表。（師生總結(jié)：事情多，但詳略有致，聯(lián)系緊密。阿長粗獷中有細(xì)心，愚魯中有率真。她對我的關(guān)愛是始終如一的。有些事情可能令人費解，但不管怎樣，她的出發(fā)點是好的，善良的。阿長替我買《山海經(jīng)》一事更是故事的高潮，也是她對我的關(guān)愛情感的高潮，所以不矛盾。）【寫作提示】行文中，情感線索很重要；先抑后揚：鋪墊——烘托四．真情流露。童年或現(xiàn)在，我們可能都生活在愛的包圍之中，只是有些時候有些人有些事被我們遺忘罷了。甚至，有的人還被我們無端的誤解。靜下心來，梳理梳理，敞開心扉，好好聊聊。五．作業(yè)布臵。結(jié)合生活體驗，寫一篇本文讀后感，字?jǐn)?shù)300——500字左右。第四篇：阿長與山海經(jīng)教案阿長與山海經(jīng)教案類型：初一教案【教材分析】魯迅先生的《阿長與》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。【教學(xué)目標(biāo)】1．感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。2．理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！局攸c難點】學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2課時【設(shè)計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿
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