【文章內(nèi)容簡介】 著我的人；阿長是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長是一個(gè)別人不注意姓名的人；阿長是一個(gè)喜歡切切察察的人；阿長是一個(gè)睡相不好的人；阿長是一個(gè)不許我走動(dòng)的人；阿長是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長是一個(gè)迷信的人；阿長是一個(gè)善良的人；阿長是一個(gè)樸實(shí)的人；阿長是一個(gè)熱情為“我”著想的人；阿長是一個(gè)具有偉大神力的人；教師小結(jié)：總之，阿長是一個(gè)好人，但又不是十全十美的人。阿長是個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。那么這樣一個(gè)人，作者對(duì)她的感情怎樣呢？作者對(duì)長媽媽的感情有怎樣的變化?請(qǐng)學(xué)生找出表明作者感情變化的句子。明確：對(duì)她不好的習(xí)慣，“我” 是“憎惡”“討厭”的；當(dāng)聽到阿長講長毛的故事后，“我”對(duì)阿長產(chǎn)生了敬意；后來這敬意慢慢淡??；當(dāng)阿長踩死隱鼠之后，“我”對(duì)她的敬意完全消失了；當(dāng)?shù)弥L媽媽買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》時(shí)，“我”對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力”。(1)雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。(2)然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。(3)從此對(duì)于她就有了特別的敬意。(4)這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。(5)這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。(6)仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！重點(diǎn)：最后兩段（請(qǐng)學(xué)生齊讀）分析：這兩段寫出作者對(duì)阿長怎樣的感情？深切地懷念作者是按什么順序安排材料的？從上面的分析可以看出：作者的感情變化a、愛說閑話 →不大佩服b、“大”字睡相 → 討厭、不耐煩c、我所不耐煩的規(guī)矩 → 非常麻煩d、“長毛”的故事 →空前的敬意（善良的諷刺）e、謀害隱鼠——敬意完全消失f、買《山海經(jīng)》 →產(chǎn)生新的敬意結(jié)論：先抑后揚(yáng)的手法，在對(duì)比互襯中刻畫人物形象。（難點(diǎn)突破）課文前半部分，作者寫他“憎惡”“ 討厭”阿長，后半部分寫買回“我”渴慕的《山海經(jīng)》而尊敬她，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。這就是本文的重要寫作手法：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。大家還要注意到，魯迅是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長的，又是以寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長的，也就是說，全文是用兩種眼光來看阿長的，一個(gè)就是小孩的眼光，一個(gè)則是成年人的眼光?！霸鲪骸薄坝憛挕笔恰拔摇毙r(shí)候的心理，但是在成年的魯迅看來，阿長的出身低下，所以她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”。因此，在具體的描寫中又飽含同情。這就是在敘事中的雙重色彩。思考：課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？如果寫成《長媽媽與〈山海經(jīng)〉》，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？學(xué)生回答，教師歸結(jié)：不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長”名副其實(shí)。所以，文題其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將阿長與《山海經(jīng)》連接，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。組織學(xué)生討論：你喜歡長媽媽嗎?為什么?喜歡。長媽媽的個(gè)性有很多可愛的東西，例如不拘小節(jié)、真誠善良、淳樸仁厚等等，再加上她不識(shí)字，但卻為作者買回了《山海經(jīng)》，這是一種真正發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)孩子的關(guān)愛。不喜歡。阿長饒舌多事、迷信無知，而且她根本不懂得怎樣教育，只知道在小孩頑皮的時(shí)候去向母親告狀，甚至“謀死”小孩心愛的東西。教師點(diǎn)撥：本文活畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)、迷信卻真誠善良、無知而又淳樸的性格特征。阿長不是一個(gè)完美的人，她有很多缺點(diǎn)。但是，這不正是真實(shí)的阿長嗎？大史學(xué)家司馬遷大家知道吧，后人說他的《史記》，不夸飾優(yōu)點(diǎn)，不隱藏缺點(diǎn)，也就是紀(jì)實(shí)。作者這樣寫阿長，正是真實(shí)寫人的主張，是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似地讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個(gè)人物寫得更加真實(shí)感人。因此本文是寫真人實(shí)事散文的典范之作。這給我們什么提示呢？鏈接生活：在你的身邊有許許多多真實(shí)而普通的人，請(qǐng)?jiān)嚺e幾例，談?wù)剬?duì)他(她)的新的認(rèn)識(shí)。三、課堂練習(xí)：口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。四、布置作業(yè)第三篇：阿長與山海經(jīng)教案《阿長與山海經(jīng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，了解阿長的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當(dāng)把握作者情感變化的過程，體會(huì)作者對(duì)長媽媽的懷念與尊敬。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。作者對(duì)阿長有著怎樣的思想情感。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長媽媽的同情、尊敬、感激、和思念之情。五、總結(jié)全文。作者通過記述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的往事，刻畫了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇熱情、樂于助人，有著