【文章內(nèi)容簡介】 器，并感受其音樂特點(diǎn)。在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。三、教學(xué)重點(diǎn)：在了解管弦樂隊(duì)的分類和感受各種樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗(yàn)用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。六、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲)思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊(duì)演奏的？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。引出課題《七彩的管弦》二、了解管弦樂隊(duì)的分類，認(rèn)識(shí)各組樂器，感受其音色特點(diǎn)。管弦樂隊(duì)分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組（結(jié)合管弦樂隊(duì)演奏圖來認(rèn)識(shí)樂器的分組）認(rèn)識(shí)各組樂器，感受其音色特點(diǎn)。欣賞各組樂器的圖片，認(rèn)識(shí)其形狀、結(jié)構(gòu)。聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點(diǎn)。三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》觀賞日出（影片）聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）聽賞《日出》后，學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)？ B、大峽谷位于美國的什么地方？ C、請(qǐng)為這首樂曲配上一副圖畫。欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂 分樂段賞析：A段：開始是一支悠長緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)甜美的牧笛聲，請(qǐng)問：這是用什么樂器演奏的？B段：這段音樂有何特點(diǎn)？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？ C段：請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。四、探究課題 你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎？ 第七單元 讓世界充滿愛 第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》欣賞《我們同屬一個(gè)世界》補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》二、教學(xué)目標(biāo)通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。三、教學(xué)重點(diǎn) 用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》四、教學(xué)思路本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。五、教材簡析《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。《同屬一個(gè)世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構(gòu)成，A部分為敘述式的溫情，曲調(diào)柔緩；B部曲調(diào)是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個(gè)明顯的從大調(diào)轉(zhuǎn)關(guān)系小調(diào)的過程——無奈、憂傷轉(zhuǎn)到堅(jiān)定、積極。整首歌曲曲調(diào)流暢，是典型的搖滾樂的演唱風(fēng)格,是搖滾歌曲中的不朽經(jīng)典。（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎(jiǎng)” 囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項(xiàng)大獎(jiǎng)，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫下了這個(gè)與奧斯卡獎(jiǎng)齊名的音樂大獎(jiǎng)的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動(dòng)的事件。他因而成為世界級(jí)的具有強(qiáng)大影響力和號(hào)召力的“文化大使”。翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》：是正大綜藝的主題曲，一經(jīng)推出，在國內(nèi)廣受歡迎，歌曲以清新流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的曲調(diào)，用不同語言唱出人類共同的主題——愛。六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一：感受愛提問導(dǎo)入 ：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？學(xué)生：（印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。出示課題：讓世界充滿愛 二：歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》導(dǎo)入：課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛 為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說出讓你 記憶深刻的理由。學(xué)生1：我印象最深刻的是一個(gè)乞丐給一個(gè)盲人施舍錢幣——一個(gè)乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒——正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R(shí)的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來?！瓗?同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗郏覀儾乓淮未蔚卣攘怂?，也拯救了自己。介紹作者及相關(guān)知識(shí)導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò) 的地方）② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨 學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié) ③ 弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺 學(xué)生模仿老師的范唱 ④長音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持 老師數(shù)拍子，學(xué)生唱⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地 音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的實(shí)踐與創(chuàng)造：導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱?重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱 三：感受愛——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞導(dǎo)語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個(gè)人，實(shí)實(shí)在在得伸出自己的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因?yàn)樗谝魳飞辖艹龅某删?，更重要的是他一直致力于世界的慈善事業(yè)，建學(xué)校，收養(yǎng)孤兒……《同屬一個(gè)世界》就是他在得知非洲遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，上億人面臨饑餓與死亡威脅時(shí)，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業(yè)績，后來又在英國和美國舉行了長達(dá)16個(gè)小時(shí)，通過7顆衛(wèi)星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災(zāi)義演，演出獲得了8500萬美元的賑災(zāi)款……。欣賞《我們同屬一個(gè)世界》 ①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號(hào)召式的慷慨，激昂 C段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極 學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣…… 問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念 問題二：AB兩段該怎么選擇？ 生：（出現(xiàn)分歧）分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起 ②完整欣賞課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制 《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場MTV ③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒有一句是完全重復(fù)的 ④學(xué)唱B段：A:在老師帶領(lǐng)下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let?s start given B:老師帶領(lǐng)下逐句，慢速學(xué)唱 C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分 四：聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛” 生：中文——愛；英文——LOVE 導(dǎo)語：今天老師再教大家?guī)追N不同的語言共同表示愛 課件出示：拉丁語amour；芬蘭語:RAK導(dǎo)語:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 欣賞歌曲 《愛的奉獻(xiàn)》五：課堂小結(jié)（在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?。用提問，談話式?dǎo)入使學(xué)生進(jìn)入愛主題的環(huán)境具有強(qiáng)烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律學(xué)生講述看FLASH 的感受能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛的理解，認(rèn)識(shí)到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動(dòng)，感染用“LU”母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段不經(jīng)過重難點(diǎn)的講解讓學(xué)生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的解決，避免了因?yàn)橹v解學(xué)生已掌握的知識(shí)而浪費(fèi)時(shí)間分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。通過學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力介紹作曲者及歌曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生能更好地理解，感受音樂，對(duì)于杰克遜的介紹引導(dǎo)學(xué)生，全面地，寬容地認(rèn)識(shí)流行歌手介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生，強(qiáng)烈的想欣賞歌曲的愿望通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，并且認(rèn)識(shí)到音樂作品地詞曲結(jié)合的原則把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區(qū)分，通過分段欣賞，學(xué)生能明顯地感受到詞曲結(jié)合的巧妙通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對(duì)學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，通過講解及欣賞使學(xué)生對(duì)搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會(huì)給予。牛頭初中雙主高效課堂第八單元 歌劇覽勝一、教 學(xué) 目 標(biāo)一()能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。二()能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。三()能夠領(lǐng)悟《看天下勞苦人民都解放》的情節(jié)內(nèi)容，能夠感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受三個(gè)“娘啊?選兒死后……”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。四()能夠感受、體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。五()能夠感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識(shí)某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。六()初步了解韋伯、威爾第和比捷的生平及貢獻(xiàn)。二、教材分析(一)《獵人合唱》 1．作者簡介韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。2．歌劇《自由射手》簡介歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫成的。1821年6月18日首演于德