八年級語文橋之美教案(編輯修改稿)
2024-11-09 14:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。(2)楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。(3)這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水宛如一支歌曲中的曲與詞，是一個整體。(4)橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。(學生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊涵豐富的語句，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩。)法國雕塑家羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一座座交通建筑在畫家的筆下竟顯得如此的美，如此的富有情趣。同學們，我們是不是也能像吳冠中大師那樣勤于、勇于、善于發(fā)現(xiàn)美呢？愿同學們以此為開端，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！239。236。252。（第1～3237。引出239。239。239。自然段）238。喜歡橋在不同環(huán)境中的形式美239。239。蘆葦叢中的橋——神清氣爽橋不同的239。239。第二部分236。細柳映襯的橋——剛?cè)嵯酀?52。239。239。之環(huán)境顯總 237。253。（第4～6寬闊水面的橋——神奇壯觀237。253。美示不同自然段）廊亭遮蓋的橋——安適自在239。239。的美239。239。238。聯(lián)系生活的橋——畫面豐富254。239。239。第三部分（第7自然段）：有聯(lián)系作用的形象就具239。239。238。備了橋之美254?！?分 — 總1．角度新穎 第一部分236。由“小橋流水人家”具有形式美入手橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學效果。作者從“小橋流水人家”入手，擺出看法：它“固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”。完全能夠從審美的角度審視橋，這是作者的獨特觀點。2．意蘊悠遠的畫卷美。作者以畫家的眼光看世界，以優(yōu)美的語言描寫了動人的畫面。作者選取具有濃郁生活氣息的意象，以剪輯電影的手法描繪了一幅幅賞心悅目的畫面，濃淡相宜，意蘊悠遠。橋之美236。239。江南石橋 細柳拂絲橋237。長橋臥龍 湖水蒼茫風雨橋 飛瀑流泉239。238。畫中橋 街頭市集烏鎮(zhèn)之橋密密的葦叢252。239。253。環(huán)境 239。254?！稑蛑馈愤@篇課文屬于一篇說明文，語言相對來說較為生動活潑，而說明對象本身又是我們身邊非常熟悉的事物。作為八年級的學生，他們應(yīng)該能欣賞體會到一定層次的美，我們的語文課也應(yīng)該交給學生一些美的東西，讓他們通過我們的文本欣賞到一些很美的東西，體會到語文的魅力。在這堂課上，我把語言的賞析作為了本課的重點，主要是想讓學生在美的體驗中得到語言練習的目的，同時讓他們有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。整堂課學生活動充分，收獲了知識，訓練了思維，愉悅了審美。在對課文富有情趣的欣賞中，在師生自由平等的對話中，在深入內(nèi)質(zhì)的思考中，培養(yǎng)了學生擁有開放的學習視野、合作探究的意識、自主創(chuàng)新的勇氣。第三篇：八年級語文橋之美12《橋之美》教學設(shè)計教學目的知識與能力：品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準確、周密的特點作對比過程與方法：在自主合作探究中，認識橋之美，進而欣賞美，感悟美情感、態(tài)度、價值觀：指導學生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學生的審美能力 教學重點、難點通過對橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導學生獲得一些美學基本知識；品味文中詩意的語言 教材、學情分析：中學語文義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）八年級（上）第三單元是說明文單元，所選的五篇課文中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》 是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品。學習本課之前，通過《中國石拱橋》的學習，學生已初步了解了說明文的特征、常用的說明方法，也了解了說明文語言應(yīng)準確、周密的特點。但本文與 《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說明文。學習本文，要仔細品味文中詩意的描寫性文字，它與帶有說明性的文字相間雜出，讓人在受到美的熏陶的同時，也獲得 了一些美學常識。文章極具個性色彩的表達與《中》平實的語言形成了鮮明的對比，教學時，應(yīng)引導學生仔細品味。教具：多媒體輔助教學教學方法：分組討論，指導點撥 教學過程：一、復(fù)習導入：（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）上節(jié)課，我們學習了《中國石拱橋》，今天，老師要來考考大家。（師生互動）
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