【文章內容簡介】 課時）口語交際（1課時）三、教學設計第一課時單元整體學習（起始課）教學步驟教師活動學生活動備注 1導入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考 講述.2速讀單元課文，完成兩個任務：（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？.思考 討論 擬寫.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。3明確單元學習任務：請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標教學 反思第二課時《七律長征.》教學步驟教師活動學生活動備注 1導入（1）關于長征你知道哪些？（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律 長征》。交流已有的資料，如長征經過了哪些省，行程多少里等。通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。2朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。（2）學生自由朗讀，體會詩意。（3）教師指導朗誦，介紹四字學習法——譯、讀、悟、誦 聽講； 放聲朗讀； 掌握方法。3研讀課文 ？這首詩表現了紅軍的什么精神？.、頸聯(lián)在結構上是怎樣的關系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結構上又是怎樣的關系？4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序寫的，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序寫呢？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術手法？（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）（總分關系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀實?！叭姟币辉~的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍 廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。4拓展閱讀二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂?六盤山》、《憶秦娥?婁山關》）自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。教學 反思第三課時《長征組歌》 步驟教師活動學生活動備注 1導入：重溫歷史 進入長征.師生誦讀《七律長征.》導入新課 學生自由朗讀《長征組歌》兩首，談 談有關四渡赤水和過雪山草地的情況。，誦讀學生自由朗讀 討論交流2創(chuàng)設情景 《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學生感知歷史，體驗革命豪情。...觀看片段 感悟體會 理解長征（1）反復吟誦，品讀詩歌。（2）設計提問，揣摩品味。一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。 吟唱長征.（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。（2）學唱這兩首歌曲。觀看學唱..5布置作業(yè).完成探究練習二、三，形成書面文字。.教學 反思第四、五課時《老山界》教學 步驟教師活動學生活動備注 1創(chuàng)設情景：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題?；ハ嘟涣髯约旱母惺堋Ｕw感知：自由朗讀課文，用一句話概括文章的內容。（模式：本文記敘的是___________。）毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當的語句說明。紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現出這樣態(tài)度？結合你的理解談談感受。學生細讀課文 自己找一找劃一劃動筆寫一寫 互相議一議明確紅軍長征途中翻越老山界。明確（1）走路難——沒有絲毫的膽怯。（2）睡覺難——豪無怨言。（3）吃飯難——忍餓爬山。（4）處境難——譏笑敵機的無能。3研讀課文：根據課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖第三篇：八年級上語文第一單元教學設計教學教案_[教案下載]（推薦）■教案名稱：八年級上語文第一單元教學設計－教學教案教案作者：佚名 教案來源：不詳 教案欄目：初二語文教案八年級上語文第一單元教學設計 常州市新北區(qū)孝都中學祁義紅 一、單元內容本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或對詩歌史而論，它都是里程碑之作?！堕L征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象?！堕L征》則以文學劇本的形式反映了老一輩無產階級革命家在長征途中的種種經歷，展現了他們的革命樂觀主義精神。二、教學目標了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。了解不同樣式的作品表現同一題材內容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內心世界。記誦、品味作品中富于表現力的語句。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經過和結果。學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。三、教學課時安排（共14課時）單元整體學習（1課時）課文《七律 長征》（1課時）課文《長征組歌》兩首（1課時）課文《老山界》（2課時）課文《草》（2課時）課文《長征》節(jié)選（2課時）誦讀欣賞（1課時）寫作（3課時）口語交際（1課時）三、教學設計第一課時 單元整體學習（起始課）教學 步驟 教師活動 學生活動 備注 1 導入想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考 講述.2 速讀單元課文，完成兩個任務：（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？（2）你能為大家至少寫一個單元教學目標嗎？.思考 討論 擬寫.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。明確單元學習任務：請同學們依據單元提示、課文練習和自己的體會，大致明確本單元的主要學習任務。學生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學目標教學 反思第二課時 《七律 長征.》教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 導入（1）關于長征你知道哪些？（2）教師補充講述長征。今天，我們就來學習毛澤東寫的《七律 長征》。交流已有的資料，如長征經過了哪些省，行程多少里等。通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。2 朗讀課文（1）教師范度讀全詩，正音正形。（2）學生自由朗讀，體會詩意。（3）教師指導朗誦，介紹四字學習法——譯、讀、悟、誦譯：指疏通詩歌大意；讀：反覆誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內涵；誦：在理解的基礎上用朗讀再現作者的情感。聽講； 放聲朗讀； 掌握方法。研