【文章內(nèi)容簡介】 看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容?？粗黧w：這是導(dǎo)語之后對內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。看背景：背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中?？唇Y(jié)語：它一般是對新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。（二）第二課知識要點(diǎn)小說閱讀點(diǎn)金：掌握全面解讀小說的“金鑰匙”：人物、情節(jié)、環(huán)境。分析人物形象的角度與方法：可以從外貌、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面去做具體的解讀。賞析小說中的環(huán)境描寫可注意以下角度：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛（即環(huán)境描寫的作用）。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練改正下列詞語中的錯(cuò)別字：轉(zhuǎn)彎摸角（）銳不可擋（）根據(jù)意思寫成語。⑴比喻說話、做事不直截了當(dāng)。（）⑵形容夜晚的天氣晴和美好。（）⑶慌慌張張，不知怎么辦才好。（）⑷（姓名、事件、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。（）下列修辭手法不同的一項(xiàng)是A．有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。B．以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。c．我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。D．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。下列不含比喻修辭的一項(xiàng)是A．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。B．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。c．誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。D．他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。下列句子運(yùn)用的描寫方式對應(yīng)正確的一項(xiàng)是⑴那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。⑵他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。⑶父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容……⑷父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!A．外貌神態(tài)動(dòng)作語言B．外貌心理動(dòng)作語言c．外貌心理神態(tài)語言動(dòng)作神態(tài)語言閱讀下面一則新聞，完成后面的習(xí)題。大軍30萬昨日渡過長江（新華社長江前線1949年4月22日2時(shí)電）英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時(shí)，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。⑴這則消息的導(dǎo)語是什么？它交代了新聞的哪些要素？⑵本文語言準(zhǔn)確凝練，內(nèi)容高度概括。試根據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的答案，并體會其妙處所在。？、勢如破竹的英雄氣概？？課堂小結(jié)我全對的題型是：，我做得比較好的題型是，我特別需要認(rèn)真聽講努力練習(xí)的題型是。作業(yè)布置訂正復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)確識記。課后反思第五篇：八年級語文上冊第一單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)八年級語文上冊第一單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師薛方剛使用教師朱大偉單元解讀本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在“歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞?！抖宋绲镍喌啊肥值湫偷伢w現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點(diǎn)。《吆喝》寫的是現(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來?！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆就能夠勾畫人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味?！督^唱》刻畫了一位具有高超說唱藝術(shù)的民間藝人。學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，運(yùn)用比喻將聲音形象化的藝術(shù)手段。本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要從文章出發(fā)，以語言教學(xué)為立足點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入理解文中的思想感情。教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大。教師要借助音像資料適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗(yàn)。注意開發(fā)利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活，利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，使語文課鮮活、有趣?！对颇系母钑方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。品味文章語言，感受濃郁的鄉(xiāng)土氣息。欣賞民歌文化及民族風(fēng)情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入相信同學(xué)們都喜歡聽歌吧。近幾年來，各種個(gè)人演唱會風(fēng)起云涌。你最喜歡誰的演唱會? 能把當(dāng)時(shí)的場面描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其情緒，活躍氣氛。）學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評價(jià)。今天，老師為大家?guī)砹宋覈贁?shù)民族地區(qū)的歌會——云南的歌會，我們一起欣賞一下。二、學(xué)生讀書，整體感知全文。積累字詞 迤西y237。 熹微xī 鳳噦hu236。 當(dāng)行h225。ng 出色 規(guī)矩讀了全文，你從中獲得了哪些信息？（學(xué)生可能說得五花八門，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場合下的民歌演唱會。）三、深入理解進(jìn)一步讀課文，看看三種場合下的演唱會在內(nèi)容、寫作手法上有何特點(diǎn)，與個(gè)人演唱會有何不同？（學(xué)生讀書、思考）小組合作、交流班內(nèi)交流、總結(jié)：A、三種場合下的演唱會，內(nèi)容上有的側(cè)重于比賽性質(zhì)，有的側(cè)重于自由漫歌，有的側(cè)重于流傳性質(zhì) ；手法上有的側(cè)重于描繪人物，有的側(cè)重于描寫環(huán)境，有的側(cè)重于場面描寫。B、個(gè)人演唱會中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會中的歌者 有多個(gè)，可自由參加。C、個(gè)人演唱會演唱的歌曲是早已計(jì)劃、準(zhǔn)備好的；而云南歌會的歌唱內(nèi)容是即興而作、隨意而發(fā)。D、個(gè)人演唱會的舞臺是固定的，顯得嚴(yán)肅又輝煌；而云南歌會沒有特意搭設(shè)的舞臺，它 多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺，自然靈動(dòng)。教師評價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出云南歌會的特點(diǎn) ：自然、淳樸、自由、氣勢壯觀。再讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會云南歌會的特點(diǎn)，體味作者對它的喜愛之情。四、作業(yè)搜集你學(xué)過或聽過的幾首云南民歌。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；體味文中蘊(yùn)含的喜愛之情教學(xué)過程一、我們已經(jīng)了解云南歌會這種民風(fēng)民俗，你喜歡它嗎？作者把對它的喜愛都融進(jìn)了優(yōu)美的字里行間。請同學(xué)們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味（運(yùn)用圈點(diǎn)批注的形式）小組交流全班交流（教師可以補(bǔ)充“山路漫歌”中環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用）有感情的朗讀課文，深入體味文中蘊(yùn)含的喜愛之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段二、復(fù)述選擇文中你喜歡的一種云南歌會場面，口頭復(fù)述（一是加深對課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)力）三、展出搜集的云南民歌，看一看屬于哪種歌會形式，動(dòng)情的唱一唱?！抖宋绲镍喌啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)品味文章語言，感受作者平淡而又韻味十足的語言特色。理解平凡生活中蘊(yùn)含的人生情趣和詩意之美。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們知道端午節(jié)是哪一天嗎？能不能介紹一下我們這兒在這一天有什么風(fēng)俗？（激趣）二、整體感知朗讀課文。標(biāo)畫積累詞句。（門楣 粽子 門檻 莧菜 車胤 莫明其妙 曾經(jīng)滄海難為水）集體交流閱讀感受；梳理文章思路。（端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋）三、重點(diǎn)研讀細(xì)讀課文，對自己喜歡的句子或段落圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑。（思考提示）A、哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？B、文中詳寫了哪幾種風(fēng)俗？目的是什么？C、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫到了種種風(fēng)俗？小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。四、作業(yè)思考課后研計(jì)與練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)品味文章獨(dú)具特色的語言風(fēng)格。領(lǐng)會文章主旨，學(xué)會在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達(dá)思想。教學(xué)過程一、朗讀訓(xùn)練：師生共同朗讀全文。（本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來讀，體會文章情趣。）二、語言賞析結(jié)合課后練習(xí)第二題及自己在文中標(biāo)畫的語句，歸納文章語言特點(diǎn)。例：A、雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處，還不就是個(gè)鴨蛋！B、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。C、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。D、咬一口油就冒出了。交流歸納：本文口語色彩濃厚，平淡而有蘊(yùn)味，不乏風(fēng)趣。古漢語的點(diǎn)綴又增添了典雅之美。積累本文具有特色的語言。（抄寫或背誦）三、再讀課文，體會作者濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)。四、拓展延伸回想一下我們這兒具有地方特色的風(fēng)俗，在日記上介紹一下?！哆汉取方虒W(xué)設(shè)計(jì)本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣。本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識。在自讀中理清文章思路，領(lǐng)會作者情感，品味語言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開展一些活動(dòng)，加深對文章的認(rèn)識和興趣。教學(xué)目標(biāo)感知課文，積累重點(diǎn)字詞。理解課文，體會作者對往事的懷念。品味文章平易而又生動(dòng)幽默的語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大家在家或集市上認(rèn)真聽過叫賣聲嗎？試著吆喝一下，當(dāng)你聽到這些聲音時(shí)有什么感受？羅曼?羅蘭有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！逼鋵?shí)，叫賣聲也是美好生活的一部分，今天我們就來欣賞一下這種街頭文化。（板書課題）二、整體感知自讀課文（1）積累字詞：（會讀、會寫、會用）囿y238。u 鈸b239。 招徠l225。i 鐵鉉xu224。n 餑餑bōbo 秫秸稈sh jiē隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻 油嘴滑舌（2）讀完課文，結(jié)合自己以前聽到的吆喝聲，談?wù)勛约河惺裁葱碌南敕ǎ浚梢远嘟嵌?，重點(diǎn)談好自己的真切感受）三、研讀課文