人教部編四年級上冊完整教學設計20陀螺(編輯修改稿)
2024-11-09 14:06 本頁面
【文章內容簡介】 了什么？（我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界。）（板書：恍惚）（三）學習611自然段，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”這時“我”的心情是怎樣的？（課件出示8）（板書：興奮）（四）學習1213自然段，討論，合作學習。（課件出示【設計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口?！?）你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。（板書：人的才能品質行為）學生齊讀，學生討論。三、拓展遷移做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現了什么道理？課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧！【設計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感?！堪鍟鴥热萃勇荼賰河魫灮秀迸d奮人的才能品質行為課堂作業(yè)新設計一、比一比，組詞語。恨（）況（）仍（）優(yōu)（）很（）兄（）扔（）尤（）二、填上適當的動詞。（）陀螺（）鼻涕（）頭（）腦三、把下列詞語連成句子并寫下來。懊惱這種長輩的引起了終于直到現在興致勃勃我還能這些寫下文字有力的便是一種四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解?！敬鸢浮恳弧⒃骱耷闆r仍然優(yōu)秀很好兄弟扔了尤其二、抽擦搖晃三、。，便是一種有力的證明吧！四、略教學反思，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋
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