20xx人教部編四年級上冊完整教學設計12盤古開天地(編輯修改稿)
2025-01-17 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。
（三）出示詞語：（課件出示14） 飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露 。
，是用來寫什么的？ 師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示15） 他呼出的氣息——； 他發(fā)出的聲音——； 他的雙眼——； 他的四肢——； 他的肌膚——； 他的血液——； 他的汗毛——； 他的汗水——。
同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
（板書：身化萬物） ，反饋：（課件出示16） （1）他的 ，變成了 的 。（舉例） （2）句子前后有聯(lián)系。
（3）總分段式。
（4）并列句式?！ㄗx讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀） ：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)??！ ：讓我們再來關注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。
。（四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”） 師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段） 指導朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。
：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀） ：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀） 三、拓展延伸，體會精神 1.“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！边@句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界。”（齊讀） 。（課件出示17）師引讀。
。（課件引導）（課件出示18） 【設計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一?！? 【設計意圖：（通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想象說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 四、總結(jié)拓展，布置作業(yè) ：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料。
：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。
板書 內(nèi)容 12 盤古開天地 開天辟地 頂天立地
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