【文章內(nèi)容簡介】 訓(xùn)練的目的。三年級是句段的銜接期，切入點一定要小，易于發(fā)揮。對于學生的年齡特點和學科特點，我仍需更深入地探究。二、生活是最好的教材，學習過程中要善于調(diào)動學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來展開，這樣可以節(jié)省很多時間。這篇課文在課前準備階段，如果可以更系統(tǒng)些，讓學生有更明確的目的，那對課文的理解也許就會深入很多，這也給我提了個醒，以后備課要全面。三、要想學生有好的發(fā)揮，教師一定要做好扎實的準備，深入挖掘教材，找到合適的內(nèi)容切入點，幫助學生更快更好地融入課堂學習環(huán)境。在這方面，我覺得自己做得還不夠，就拿這篇課文來說，我的感悟首先要夠深刻，而且有自己充分的見解才行，但這方面我仍欠缺，所以在引導(dǎo)學生感悟課文的過程中，方法顯得單調(diào)，沒能充分調(diào)動學生的積極性。三年級語文下冊第四單元和時間賽跑說課稿一、說教材《和時間賽跑》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這篇課文講述了童年時候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，了解到時間的重要性，從而產(chǎn)生了與時間賽跑的念頭，在于時間的賽跑中，“我”認識到：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材。二、說教學目標掌握本課生字、詞及重點詞語的意思；了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。有感情地朗讀全文，把握主要內(nèi)容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。從學習課文中，學生形成珍惜時間的價值觀念與情感態(tài)度，好好地運用時間、珍惜時間。三、說教學重難點理解課文講述的：由外婆的去世引發(fā)的和時間賽跑一事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”體會作者對時間、對人生的認識。四、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，語文教學要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”教學原則。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學生質(zhì)疑，指導(dǎo)學生讀文體會作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。五、說教學過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；探究學習，整體感知；學習生字詞；品讀課文理解重點詞句的意思，明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學生珍惜時間，好好運用時間的習慣。反思升華；布置作業(yè)。多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；（1）圖上的人在干什么？（賽跑）指名學生回答。（2）他在跟誰賽跑呢?(時間)（3）全班齊讀課題：和時間賽跑讀了課題，同學們心中有什么疑問?如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？學生自讀課文，整體感知 學生自由讀課文，劃出生字，標出自然段，了解每個自然段寫什么。出示詞卡檢查學生生字認讀情況。學生再讀課文思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）（2）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）學習1——5段（一）.自主學習，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫狻＃?）外祖母去世了。（2）“我”為了排除傷憂，每天在操場上跑著，累得撲在草坪上痛哭。（二）指導(dǎo)朗讀：這樣傷心，這樣的痛哭流涕，大家感受到了嗎？那就把這種傷痛讀出來吧。（三）詞語訓(xùn)練：說出近義詞：去世（）疼愛（）排除（）憂傷（）學習第二、三、四自然段（一）朗讀理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（1）“我”的哀痛持續(xù)了很久。（2）爸爸媽媽對“我”說實話：外祖母永遠不會回來了。（也就是告訴“我”外祖母死了，要“我”面對現(xiàn)實。）（3）“我”不理解“什么是永遠不會回來了”。（4）爸爸又是怎么說的？（二）全班齊讀第四自然段，即：爸爸說的話。（三）讀了這句話：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！蹦阌惺裁锤惺?？平時生活中，你有過這種感受嗎？（四）指導(dǎo)學生有感情朗讀第二至四自然段。學習第五自然段。（1）指名讀第五自然段。（2）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。（3）哪位同學平時課外閱讀中還收集了有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。（4）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時光流逝的感傷）說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？小結(jié)。生前最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對這樣的打擊，“我”又從爸爸的話中感悟到了什么？以后的日子“我”會這么做？明天我們繼續(xù)學習。六、說板書設(shè)計學生在討論探究學習中，我相機板書，我的板書是這樣的： 13和時間賽跑外祖母去世“我”哀痛起因 和時間賽跑（贏了、喜悅）經(jīng)過 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（珍惜時間，受益無窮）結(jié)果第三篇：三年級《和時間賽跑》教學設(shè)計三年級《和時間賽跑》教學設(shè)計三年級《和時間賽跑》教學設(shè)計一、抓住關(guān)鍵詞（點目標），師生情感相融導(dǎo)入課文學習11：出示三組詞語：憂傷、哀痛；著急、悲傷；感動。（會讀的孩子請舉手，抽生讀）12：讀第一組詞語。你有過憂傷和哀痛的時候嗎？（生回答，再讀）13：讀第二組詞語。你有過著急的時候嗎？（生回答，再讀）14：讀第三組詞語。說說你感動的時候。（生回答，再讀）15：孩子們，在這三組詞語中，你最希望自己的心情是什么？除此之外，你還喜歡什么樣的心情？哪些心情你們不希望有，希望時間能快快把它們帶走呢？16：孩子們，剛才大家說到的詞語，課文中其實都有。你們不愿意擁有這些詞語表現(xiàn)的心情，我們的作者為什么會有呢？請大家看到課文。（板書題目）二、抓住概括（點目標），由詞賞文，了解課文梗概21：帶著問題自讀課文：作者為什么會有這些心情呢？憂傷、哀痛：為什么作者感到憂傷和哀痛？（因為外祖母的去世）著急、悲傷：為什么作者感到著急和悲傷？（因為時間過得飛快）感動：為什么作者又感到感動？（因為和時間比賽，跑贏了時間）這個時候作者應(yīng)該是什么心情？（高興）能把這幾句話連起來說一次嗎？22：因為外祖母的去世，作者感到憂傷和哀痛。他看到時間過得太快，感到著急和悲傷，因此他常常和時間賽跑，并跑贏了時間，這讓他很快樂。三、抓住關(guān)鍵句（點目標），品讀重點段，滲透方法指導(dǎo) 23：請大家仔細看課文，文中已經(jīng)告訴我們外祖母去世了，可是爸爸媽媽在我面前卻沒有這樣說，他們是怎么說的？（外祖母永遠不會回來了）24：圍繞著”永遠不會回來“這句話，爸爸和我說了一大段話，咱們現(xiàn)在一起看到這段話，看看能不能讀懂。（生自由讀這幾句話）25：（抽一排橫排的學生讀這幾句話）請同學們自由理解這幾句話，如果能理解就說，不能理解就坐下。（可以先理解后面幾句話，再回過頭理解第一句話）（這樣做顯得有點費時間），他就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。（昨天被時間帶走了，沒有了，永遠不能回來了）找找表示時間的詞語：昨天（板書），現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。（爸爸的童年被時間帶走了，再也不能回來了）表示時間的詞語：小/童年（板書），你會像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠不可能了。（你也會被時間帶走，再也不能回來了）表示時間的詞語：長大/老（板書）其實，不管是誰，都會被時間帶走的，所以，你們現(xiàn)在能理解第一句話的意思了嗎？，都永遠不會回來。（所有事物都會被時間帶走，不會回來）所以說，第一句話和后面的三句話之間有著什么關(guān)系呢？（總分關(guān)系）那這句話就是這一段的（總起句/中心句）。總起句有什么作用呢？（概括段意）通過句子的理解去找到段落里的總起句，進而概括出本段的段意，這可真是個不錯的學習方法。四、抓住“滋味”（點目標），玩味心情，朗讀升華“惜時”情感27：聽到同學們的朗讀，老師此刻也想讀一讀了。認真聽，老師心中會有什么不同的滋味呢？。28：抽生評價老師讀。是啊，孩子們，老師和你們對時間的感受不一樣，你們讀書讀得很輕松，但是老師讀得卻很沉重，因為老師已經(jīng)三十多歲了，剩下的時間比你們少了很多。明白了嗎？ 帶著你們的感情，再讀這段話。211：（生齊讀這段話）。讀得真好。大家想想，你的爸爸平時會這樣和你說話嗎？212：一般爸爸媽媽和你說話的時候都很直接，不會像這段話一樣，讓你似懂非懂。那為什么爸爸不直接對孩子說，而是要采用這樣的方式來說呢？213：爸爸不忍心告訴孩子真相，但是又要對他說實話，所以就選擇了這樣的說話方式。所以孩子們，你們現(xiàn)在誰能告訴我，“我心里有一種說不出的滋味”是一種什么滋味呢？（既悲傷，又著急，又有點似懂非懂）214：對啊，作者聽了爸爸的話，悲傷著急，因為人終究都會被時間帶走，也就是死亡。你們怕死嗎？但是有辦法讓時間停留嗎？（沒有）五、抓住事物（點目標）找關(guān)鍵詞，透過事物感悟時間飛逝215：時間留不住，也買不到，所以作者感到著急，感到悲傷，甚至大自然中一切的美景在他眼里就變得不再美麗了。（課件分別出示6自然段，抽生讀）216：他在看什么？（太陽落山，小鳥歸巢）其實是在看什么？（時光流逝）這代表什么？從哪些詞可以看出時間又過去了？（一寸一寸、漸漸/快、變了）你著急嗎？你著急嗎？（連續(xù)發(fā)問）你能讓時間停住嗎？那在生活中，你還看到了哪些時間流逝的例子呢？217：正因為生活中有這樣多的事情證明