【正文】 學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。??師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。課文給我們以深深的啟示，是學(xué)生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學(xué)重點。人教版三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)案例【課前預(yù)設(shè)】《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文，一如他的文風(fēng)，清新淡雅卻帶著點點憂傷、淡淡的歡喜，在平常的生活小事中參悟人生，雖不見得總是大徹大悟，但那種含蘊在雋永的文字中的智慧，卻總能令人久久回味。首先引導(dǎo)學(xué)生先讀這段話，找出有幾句分別寫了什么，在討論中得到：爸爸的話很深奧，但他告訴我們昨天、童年、生命一去不復(fù)返的道理，此時引導(dǎo)回讀第2自然段從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情，進(jìn)一步體會爸爸的話。三、明白道理學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。你想到了些什么？齊讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（1）讓學(xué)生自由的讀課文。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 ，了解大意 。課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。板書設(shè)計:和時間賽跑憂傷 哀痛（一去不返)著急 悲傷（下決心賽跑）喜悅 快樂（贏）受益無窮珍惜時間第二篇：三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：人人讀通課文。（自由讀）三 怎樣和時間賽跑（1）生自由讀第八自然段?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。出示詞語，生讀。二、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟 “假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一警句。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。4，選擇自己喜歡的詞語復(fù)述課文內(nèi)容。光陰似箭，日月如梭。（2）文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。（1）提出不懂的詞。同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。四、交流體會，談感受。在此基礎(chǔ)上引讀67段，結(jié)合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復(fù)返。時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢？又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢？這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著??我反復(fù)地讀課文，讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生的認(rèn)識相對比較模糊，所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句。（板書課題：和時間賽跑齊讀并介紹作者）二、初步感知課文，了解課文大意：自讀課文，初步感知。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。（2）重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認(rèn)識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。生2：上課的時候?qū)Ｐ模筒粫速M學(xué)習(xí)時間。（劉齊）當(dāng)我看到太陽一點點躲到山的后面去的時候，當(dāng)我拿起手中的筆書寫一篇文章的時候，我知道，這寶貴的時間很快就過去了。這篇課文之后進(jìn)行了“童年趣事”的練筆，難度提高了，對于三年級的學(xué)生來說，很難寫出好的文章，而且能力上并沒有獲得實質(zhì)性的提高。在這方面，我覺得自己做得還不夠，就拿這篇課文來說，我的感悟首先要夠深刻，而且有自己充分的見解才行，但這方面我仍欠缺，所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的過程中，方法顯得單調(diào)，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。（2）他在跟誰賽跑呢?(時間)（3）全班齊讀課題：和時間賽跑讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問?如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？學(xué)生自讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段，了解每個自然段寫什么。（三）詞語訓(xùn)練：說出近義詞：去世（）疼愛（）排除（）憂傷（）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段（一）朗讀理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。學(xué)習(xí)第五自然段。（會讀的孩子請舉手，抽生讀）12：讀第一組詞語。三、抓住關(guān)鍵句（點目標(biāo)），品讀重點段，滲透方法指導(dǎo) 23：請大家仔細(xì)看課文，文中已經(jīng)告訴我們外祖母去世了，可是爸爸媽媽在我面前卻沒有這樣說，他們是怎么說的？（外祖母永遠(yuǎn)不會回來了）24：圍繞著”永遠(yuǎn)不會回來“這句話，爸爸和我說了一大段話，咱們現(xiàn)在一起看到這段話，看看能不能讀懂。四、抓住“滋味”（點目標(biāo)），玩味心情，朗讀升華“惜時”情感27：聽到同學(xué)們的朗讀，老師此刻也想讀一讀了。那為什么爸爸不直接對孩子說，而是要采用這樣的方式來說呢？213：爸爸不忍心告訴孩子真相，但是又要對他說實話，所以就選擇了這樣的說話方式。36：所以，原來我是看著，等著時間從我眼前跑過，現(xiàn)在——我要跑在時間的前面。還記得三年前，2012年的4月20日，站在青白江的舞臺，身邊是如今的室友古小婭童鞋，面對著眾目睽睽的期待，我上下了第一次《和時間賽跑》——確切來說，應(yīng)該是第十二次，磨課十一次（包含自己磨課），正式上一次?？蓜倓傁氲矫捞?，形勢瞬間急轉(zhuǎn)直下——一個讓我覺得很放心的孩子，一站起來就游離于我所設(shè)計的劇本之外！那兩秒鐘真像兩年一樣漫長。當(dāng)師傅告訴我，想讓我承擔(dān)一節(jié)中段的教學(xué)課，并通過教學(xué)課來體現(xiàn)“趣點”這個目標(biāo)時，我的心中仿佛是一見鐘情似的，一下子又定格在了這篇課文上，好像一點猶豫都沒有就選擇了它。既然我們能注意到這些詞語，那為什么不充分利用這些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生通過自身的體會，去感受作者的心境呢？想到這一點，我的教學(xué)思路逐漸開始清晰了。4月23日如期到來，站在三河小學(xué)的講臺上，時光仿佛又倒流回那個曾經(jīng)讓我留下無數(shù)遺憾的課堂。在整堂課的教學(xué)過程中，我所想的，不僅僅是這堂課我應(yīng)該如何去上好，腦海中還反復(fù)出現(xiàn)著三年前每一個清晰的畫面。八小時，要上課，要寫教案，要批改作業(yè)，要培優(yōu)輔差，哪里還有時間去深度挖掘自己的教學(xué)熱情呢？有時候也會發(fā)發(fā)牢騷，發(fā)泄一下自己的疲憊，但是真正到了收獲的季節(jié)，心中卻帶著對師傅，對工作室的無限感激，沒有這樣一個大家，根本不可能有現(xiàn)在的我。假若我一直和時間賽跑，我就可以成功。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。三、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。)六、布置作業(yè)熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”(展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。小孩長大了，就再也回不到童年。)(二)作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。(三)為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們?當(dāng)時他會是什么心情?(生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時間的道理，因此受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。四、小結(jié)雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。)爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話?畫在書上。聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》第二課時教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完，教師巡視指導(dǎo)差生。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。六、課后作業(yè)：，貼在床頭（或書桌）提醒自己珍惜時間！，并用日記的方式記錄下來。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際和上下文來理解。想方設(shè)法地讓課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生的感悟能力，卻忽視了學(xué)生的朗讀方法培養(yǎng)，一味的齊讀讓本堂課的朗讀顯得枯燥，而對于學(xué)生用心的體會，自己不少的時候依然像吸食毒