【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幸”“?！痹鯓永斫?？ 幸：指學(xué)習(xí)條件好；不幸：指學(xué)習(xí)條件不好；專：指勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)條件不好，也要?jiǎng)?chuàng)造條件，勤奮學(xué)習(xí)。 8．“嘆”“惜 ”表達(dá)了怎樣的感情色彩？ 感嘆；珍惜。表達(dá)作者感嘆光陰可貴，勸勉青少年應(yīng)該及時(shí)努力的思想感情 9． 兩個(gè)角度一正一反地對(duì)中心進(jìn)行論證，這是什么論證方法 ? 明確并板書(shū)，對(duì)比論證。 文中的 對(duì)比論證還有幾處 ? 這幾處的對(duì)比意在分析哪幾方面的問(wèn)題 ? 作用是什么 ? 歸納： ( 1 ) 天子、富貴家藏書(shū)之多與“余”幼時(shí)和黃生無(wú)書(shū)作對(duì)比； ( 2 ) 一些人家“祖父”藏書(shū)與“子孫”棄書(shū)作對(duì)比； ( 3 ) 藏書(shū)者有書(shū)不讀與“余”和黃生無(wú)書(shū)可讀作對(duì)比； ( 4 ) 藏書(shū)者與借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度的對(duì)比； ( 5 ) 藏書(shū)者與借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同心理作對(duì)比。 ( 6 ) “余”幼時(shí)與借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度的對(duì)比； ( 7 ) “余”之“公書(shū)”與張氏之“吝書(shū)”的對(duì)比； ( 8 ) “余”幼時(shí)之“不幸 ”與黃生之“幸”的對(duì)比。這些對(duì)比集中起來(lái)說(shuō)明了兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是藏書(shū)者往往不讀書(shū)；二是唯借書(shū)方能讀書(shū)。作者正是在這兩方面事實(shí)的基礎(chǔ)上作出“書(shū)非借不能讀”這一論斷的。對(duì)比論證的作用是可以使觀點(diǎn)更為鮮明，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 提示之二：本文是議論文，但從表達(dá)上看，是否以說(shuō)教的方式來(lái)訓(xùn)導(dǎo)黃生呢 ? 討論、歸納并板書(shū)：為了論證中心論點(diǎn)，作者先曉之以理，并從藏書(shū)者和借書(shū)者對(duì)書(shū)的不同態(tài)度、不同心理角度作對(duì)比，做到有理有據(jù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中心，使文章具有感染力，作者又聯(lián)系自己的具體實(shí)踐，從正反兩面談 了“通籍”前后讀書(shū)迥然相異的情況，言辭中肯，令人深思。最后作者又發(fā)出“生固幸而遇予乎”的感慨，對(duì)黃生的愛(ài)護(hù)和期望之情溢于言表，充分體現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)者的態(tài)度。這樣就能做到既以理服人、又以情感人。 三、歸納 寫(xiě)作特色 1 . 全文構(gòu)思嚴(yán)密，緊扣中心。開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)：“書(shū)非借不能讀”，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明寫(xiě)本文的緣由。中間三段是重點(diǎn)。首先，舉歷史上的例證，天子、富貴之家和一般藏書(shū)家都是以書(shū)為裝飾品，實(shí)際上并不讀書(shū)。然后，用讀自家所有的書(shū)和讀借自別人家書(shū)的兩種不同心理作對(duì)比，來(lái)證明“書(shū)非借不能讀”。接著 ，以自己幼年時(shí)和當(dāng)官后的經(jīng)歷和體會(huì)加以印證。最后，以自己當(dāng)年的貧寒境遇和黃生相對(duì)照，使黃生能感到借得到書(shū)讀的幸運(yùn)，以激勵(lì)他下苦功讀書(shū)。 2 . 文章夾敘夾議，議論層層深入，含蓄有力的表達(dá)了主旨。第二段，在舉了三個(gè)事例之后，慨嘆“非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然”。作者對(duì)那些束之高閣、沾滿灰塵的豐富圖書(shū)不能盡其用而表示憤慨，并為家貧好讀書(shū)的青年鳴不平。第三段，在敘述了自己的經(jīng)歷和體會(huì)后又嘆息“借者之用心?！?，但是由于書(shū)難借“而少時(shí)之歲月為可惜也”。這里進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)來(lái)借書(shū)的青年的深切同情。第四段，在談了黃生與自 己當(dāng)年相類似之后，委婉的說(shuō)到黃生機(jī)遇好，應(yīng)該用功讀書(shū)。 3 . 運(yùn)用對(duì)比手法。以藏書(shū)者“高束焉，庋藏焉”的做法、“姑俟異日觀”的心理，向借書(shū)者“惴惴焉摩玩之不已”的做法、“今日來(lái)，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣”的心理 作對(duì)比。以“落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸”同“往借，不與，歸而形諸夢(mèng)”作對(duì)比。上述兩個(gè)對(duì)比，都有力證明了“書(shū)非借不能讀”這一論點(diǎn)。第四段，以“張氏之吝書(shū)”同“予之公書(shū)”作對(duì)比，由此引出黃生之“幸”和作者之“不幸”的對(duì)比，蘊(yùn)含著對(duì)黃生的厚望。 ( 七 ) 課文翻譯 年輕人黃允修來(lái)借書(shū)。我把書(shū)借給他，并告訴他說(shuō)： “書(shū)要不是借來(lái)的就不會(huì)好好的讀啊。你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò) ( 那些 ) 藏書(shū)人 ( 不懂書(shū)的事 ) 嗎 ? 《七略》《四庫(kù)》，是皇帝的藏書(shū)，但是 ( 自古以來(lái) ) 皇帝肯讀書(shū)的有幾個(gè)呢 ? 牛淌著汗拖來(lái)塞滿屋的書(shū)，這是富貴人家的藏書(shū)，但是富貴之家的人肯讀書(shū)的 ( 又 ) 有幾個(gè) ? 其余像祖輩、父輩積藏許多書(shū)而兒子、孫子丟棄掉的情況，就更不用說(shuō)了。不只是書(shū)籍是這樣，世間的事物都是這樣。不是那人自己的東西，而是勉強(qiáng)借了來(lái)的，必定擔(dān)心人家催著要，就忐忑 ( ｔǎｎ ｔ226。 ) 不安的摩挲撫弄不止， ( 心里 ) 說(shuō)：‘今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再見(jiàn)到它了?！绻呀?jīng)為我所有，必定 ( 會(huì) ) 捆起來(lái)放在高處，收藏起來(lái)，說(shuō)什么‘暫且等改日再看吧’等等。 “我小時(shí)候愛(ài)好讀書(shū)， ( 但 ) 家里窮，很難得到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人家，藏書(shū)很多。 ( 我 ) 到他家去借， ( 他 ) 不借給我，回來(lái)以后我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。那種迫切求書(shū)的心情，竟然達(dá)到這樣的程度。因此，只要看過(guò)的書(shū)就認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)，牢牢的記在心里。做了官以后，官俸花掉了，書(shū)籍買來(lái)了，到處都堆 放滿了。 ( 由于長(zhǎng)期不翻閱 ) ，以至白色的蠹蟲(chóng)和蟲(chóng)絲，時(shí)常沾滿了書(shū)本。這樣一來(lái)我才慨嘆借來(lái)的書(shū)看得是多么用心專一，并且感嘆少年的時(shí)光是多么值得珍惜啊?！? 如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書(shū) ( 苦讀 ) 也像我從前一樣；只是我慷慨借書(shū)給人和那姓張的吝惜自己的書(shū)，舍不得借給人，這一點(diǎn)好像不大相同。既然如此，那么是我實(shí)在倒楣而碰上姓張的呢，還是黃生實(shí)在幸運(yùn)而遇到我呢 ? 懂得 ( 借到書(shū)的 ) 幸運(yùn)和 ( 借不到書(shū)的 ) 不幸，那么他讀書(shū)一定很專心，而他還書(shū)也一定會(huì)很快。 寫(xiě)了這一篇借 書(shū)說(shuō)，把它和書(shū)一起 ( 交給黃生 ) 。 【作業(yè)布置】 ( 一 ) 前三段的中心論點(diǎn)是 ( ) A . 天子讀書(shū)者有幾 B . 書(shū)非借不能讀也 C . 富貴人讀書(shū)者有幾 D . 非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然 ( 二 ) 為了說(shuō)明藏書(shū)者不讀書(shū)這種現(xiàn)象，作者舉出了哪些例證 ? ( 三 ) 體會(huì)下邊兩句話的含義，然后作題： 1 . 然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。 ( 1 ) “借者”是指： ( ) A . 作者本人 B . 黃生 C . 泛指家貧無(wú)力購(gòu)書(shū)的人 D . 借給別人書(shū)的人 ( 2 ) “可惜”的意思是： ( ) A . 應(yīng)當(dāng)珍惜 B . 值得惋惜 C . 使人嘆息 D . 讓人可憐 2 . 知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專，而其歸書(shū)也必讀。 ( 1 ) “知幸與不幸”說(shuō)明的是： ( ) A . 說(shuō)明兩人的遭遇不同 B . 希望黃生懂得借書(shū)的艱難 C . 強(qiáng)調(diào)自己的“公書(shū)”和張氏的“吝書(shū)”截然不同 D . 說(shuō)明幸福與不幸福的辯證關(guān)系 ( 2 ) “歸書(shū)也必速”的意思是： ( ) A . 希望黃生盡快地還書(shū) B . 暗示黃生不要把書(shū)轉(zhuǎn)借別人 C . 勸勉黃生勤奮地讀書(shū) D . 提示黃生讀書(shū)的速度必須要快 ( 四 ) 解釋下面句中加