浙教版七下63用乘法公式分解因式2課時(編輯修改稿)
2025-01-14 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生知識先提取分因式，然后采用公式則可解決 至于 (3)目的在于提醒學(xué)生一定要分解每一個因式不能分解為止 . 既可培養(yǎng)學(xué)生探究能力，又可讓學(xué)生體驗因式分解的用處，學(xué)以致用 . 六、小結(jié)提示，作業(yè)布置 備選練習(xí) 因式分解 （ 1）（ 3x－ 4y） 2－（ 4x+3y） 2 （ 2） 16（ 3m－ 2n） 2－ 25（ m－ n） 2 （ 3） 16x4－ y4z4 計算 （ 1） 19992－ 1998x2021 （ 2） 25x2652－ 1352x25 把一塊紙板形狀如圖，請剪一個 2 b 面積和這塊紙板相等的長方形紙 板，求出這個長方形紙板的長和 寬，并畫出圖形 .四人一組，合 作討論 . 2 a 讓學(xué)生來評價自己的學(xué)習(xí)體驗過程，通過學(xué)生的反饋，進(jìn)一步對教學(xué)進(jìn)行深入反思，在深層次上更新教育觀念 . 作業(yè)布置做到分層，體現(xiàn)因材施教原則 . 設(shè)計理念： 從情景的 引入 —— 模型構(gòu)建 —— 應(yīng)用拓展來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在本節(jié)課的前面安 排了平方差公式產(chǎn)生的背景，使學(xué)生經(jīng)歷過實 際問題“符號化”的過程，有了一定的符號感 . 在復(fù)習(xí)了平方差公式后，通過一組由淺入深、由易到難的題組 逐題遞進(jìn)，落實本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) .在教學(xué)形 式上采用學(xué)生口述、互評等多種 方法，激活學(xué)生的思維，營造良好的課堂氛圍 . 用乘法公式分解因式 (2) 用完全平方公式分解因式 [教學(xué)內(nèi)容分析 ] 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了提取公因式法，平方差公式分解因式法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是前一章整式45176。 乘法中完全平方公式的逆運(yùn)用，是后一章分式的基礎(chǔ)，起著承上啟下的 的作用，在教學(xué)方面的與上一課時（用平方差公式分解因式有類似之處）學(xué)生比較容易接受，所以在本課一開始就通過練習(xí)，復(fù)習(xí)用平方差分解因式，而且讓學(xué)生注意到因式分解的大忌，不能淺嘗而止，必須分解因式到不能分解為止，讓學(xué)生重溫因式分解的方法不是孤立的，而是各種方法的綜合運(yùn)用 .但是判斷一個多項式是完全平形式難度比較大，所以本課時關(guān)鍵在于如何判斷一個多項式是完全平方式 . [教學(xué)目標(biāo) ] 知識目標(biāo)：會判斷多項式是完全平方式，并掌 握用此公式分解因式的方法 . 能力目標(biāo)：（ 1）培養(yǎng)學(xué)生換元的思想，養(yǎng)成嚴(yán)密的思維習(xí)慣 ， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 .分析能力和概括能力 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐，勇于發(fā)現(xiàn)， 合作交流的精神 . 情感目標(biāo) （ 1） 通過對形式不同的問題解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，使全體學(xué)生積極參與，體驗到成功的喜悅 . （ 2）引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成，發(fā) 展和變化 . [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：用完全平方公式分解因式 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用完全平方公式分解因式 [教學(xué)過程 ] 教學(xué)過程 設(shè)計說明 一、 復(fù)習(xí)引入，提出課題 （ 1） 做一做： 把下列各式分解因式（學(xué)生上臺板演） （ 1） ax4－ ax2 （ 2） 16m
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1