浙教版七下71分式2課時(shí)(編輯修改稿)
2025-01-14 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而行，已知甲的速度為V1千米 /時(shí)，乙的速度為 V2千米 /時(shí)， A、 B兩地相距 20千米，若甲先出發(fā) 1時(shí)，問乙出發(fā)后幾時(shí)與甲相遇？ （四）合作探究，延伸提高 探究題：（課內(nèi)練習(xí)）口袋里裝有若干個(gè)白球 和黑球，這些球除顏色外均相同，設(shè)黑球的個(gè)數(shù)為 n，白球的個(gè)數(shù)為（ 18m）個(gè)， p表示從口袋中摸出一個(gè)球，是白球的 概率 . （ 1）你能用關(guān)于 m、 n的代數(shù)式來表示 p嗎？它是哪一類的代數(shù)式 . （ 2）這個(gè)代數(shù)式在在什么條件下有意義？ （ 3） p有可能為 0嗎？有可能為 1嗎？如果有可能，請(qǐng)解釋它的實(shí)際意 義 . 設(shè)計(jì)說明：通過合作探究，讓學(xué)生體會(huì)到（ 1）分式的應(yīng)用很廣，（ 2）在用分式表示實(shí)際問題時(shí)，字母的取值一定要符合實(shí)際 .[ （五）、清點(diǎn)收獲 由教師開出清單，學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn) 分式的概念； 什么情況下分式有意義、無意義，分式的值為零 . 在實(shí)際問題中應(yīng)注意什么？ 設(shè)計(jì)說明：為了避免學(xué)生毫無 目的、流于形式的隨意講，由教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)開出清單，可使學(xué)生有的放矢 . （六）作業(yè)：課后作業(yè)題 . 備選練習(xí)或作業(yè)：目標(biāo)與評(píng)定中的 2兩題 . 設(shè)計(jì)思路 ： 以實(shí)際問題情境引出，再通過學(xué)生觀察比較分式 與整式的區(qū)別，從而得到分式的概念，讓學(xué)生體會(huì)到分式來源于實(shí)際，并通過合作討論得出分式何時(shí)有意義、沒意義、何時(shí)值為零，符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律，同時(shí)把分式中字母的取值與實(shí)際聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)既來源于實(shí)際又服務(wù)于實(shí)際 .整個(gè)教學(xué)過程力求以學(xué)生為主體 . （２） 【 教材內(nèi)容分析 】 本節(jié)的主要內(nèi)容是：分式的基本性質(zhì)。分式的基本性質(zhì)是分式的約分、通分、 運(yùn)算等恒等變形的依據(jù)。課本通過具體的例子，用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)引入分式的基本性質(zhì)易于學(xué)生理解、接受。與傳統(tǒng)教材不同的是課本中沒有明確給出分式的符號(hào)法則，而是在想一想中滲透的，所以 在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 通過類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，說出分式的基本性質(zhì)，并能用字母表示 理
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