浙教版七下71分式2課時(shí)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 2（ m3n4） （ 3）（ 3x2+x）247。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 分式的基本性制及利用基本性質(zhì)進(jìn)行約分 【 教學(xué)難 點(diǎn) 】 對(duì)符號(hào)法則的理解和應(yīng)用及當(dāng)分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)的約分。 【 教學(xué)過(guò)程 】 （一）類(lèi)比引入，探求新知 下面這些式子成立嗎？依據(jù)是什么？ 23 ＝2 53 5 ＝1015 1642 ＝16247。（ x2x） （ 4）（ x29）247。（ 6ab2） （ 2） 4m3n2247。 能運(yùn)用分式的基 本性質(zhì)和符號(hào)法則對(duì)分式進(jìn)行變性和約分。 242247。（ 2x2+6x） 教學(xué)建議：板演或投影展示學(xué)生的解題過(guò)程，評(píng)價(jià)方式應(yīng)以學(xué)生為主，尤其做錯(cuò)的，應(yīng)該讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，及時(shí)改正。 練一練：（課內(nèi)練習(xí) ） 用分式表示下列各式的商，并約分 （ 1） 4a2b247。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 通過(guò)類(lèi)比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，說(shuō)出分式的基本性質(zhì)，并能用字母表示 理解并掌握分式的基本性質(zhì)和符號(hào)法則。 2 ＝821 待學(xué)生講出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后 ，再讓學(xué)生講出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容。 （三）、清點(diǎn)收獲 由教師開(kāi)出清單， 學(xué)生進(jìn)行清點(diǎn) 分式的基本性質(zhì) 符號(hào)法則 約分 以上知識(shí)在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意什么？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：為了避免學(xué)生毫無(wú)目 的、流于形式的隨意講，由教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)開(kāi) 出清單，讓學(xué)生有的放矢。（教師巡視過(guò)程中應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生加以引導(dǎo)） 教師引導(dǎo)學(xué)生反思： 例題化簡(jiǎn)過(guò)程的依據(jù)是什么？（分式的基本性質(zhì)） 具體是怎樣操作的？（先找出分子和分母中的公因式，再分子分母同時(shí)除以公因式） 由此得出： （板書(shū)）分式的 約分：把一個(gè)分式的分子與分母 的公因式約去，叫做分式的約分 設(shè)計(jì)說(shuō)明：因?yàn)榍耙徽聞倓倢W(xué)過(guò)因式分解，學(xué)生對(duì)公因式應(yīng)該比較熟悉，所以直接讓學(xué)生完成，給學(xué)生探索和嘗試的機(jī) 會(huì)。與傳統(tǒng)教材不同的是課本中沒(méi)有明確給出分式的符號(hào)法則，而是在想一想中滲透的，所以 在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)。 類(lèi)似地，分式也有以下
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