湘教版七下31線段、直線、射線2課時(編輯修改稿)
2024-12-26 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 短？ 方法二：以基本線段的條數(shù)為順序基本線段有 AB、 BC、 CD三條。線段上有一個分點的線段有 AC、 BD共兩條。線段上有兩個分點的線段有 AD一條。一共有幾條線段？ 3＋ 2＋ 1＝ 6(條 ) 3小結(jié)：數(shù)線段的方法有多種，同學們應(yīng)靈活運用。 4發(fā)展：同學們你 們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩條基本 線段的圖形就有 (2＋ 1)條線段；有三條基本線段的圖形就有 (3＋ 2＋ 1)條線段；那么有四條、五條基本線段的圖形又有幾條線段呢？課后好好動動腦筋想一想。 練習 P40 六、總結(jié)：這堂課你了解了哪些知識？ 七、作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊的有關(guān)內(nèi)容 后記： 線段長短的比較 教學目標： 掌握比較線段長短的方法，會 比較線段的長短。 會作一條線段等于已知線段的幾倍；會作兩條線段的和與差。 掌握線段中點的概念。 會度量線 段的長度；會畫指定長度的線段。培養(yǎng)學生動手能力以及良好的空間觀念。 教學重點 ： 比較線段長短的方法 按要求畫出線段 教學難點 ：按要求畫出線段 教學過程： 一、 復(fù)習 線段的概念，學生動手畫出（ 1）直線 AB。（ 2）射線 OA。（ 3）線段 CD。 提出問題：能否量出直線、射線、線段的長度？ 二、講解 P40動腦筋 怎樣比較兩個學生的身高？得出為什么要站在一起，腳底要在一個平面上？ 怎樣比較兩座大山的高低？只要量出 它們的高度。 通過實例，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)線段大小的比較方法 教師設(shè)計以下 過程由學生完成。 由此引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)線段大小比較的兩種比較方法： 重疊比較法 將兩條線段的各一個端點對齊，看另一個端
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