【文章內(nèi)容簡介】 鐵刀，鐵刀居然粘在黑石上很難取下。中年人敲下了幾塊黑石，拿到集市上叫賣，地方官聽說了情況就買了下來。地方官把黑石放在銅盤里，乘上了車子。令他吃驚的是，車行，黑石轉(zhuǎn)；車停，黑石的一端始終指向一方。天然磁石就這樣被發(fā)現(xiàn)了。世界上最早的火箭明代火龍是世界上最早的二級火箭，龍身外部捆扎的火藥桶起驅(qū)動作用。圖 火龍明代“一窩蜂”是世界上最早的多彈頭火箭，幾十支火箭放在一個大竹筒里。圖一窩蜂 印刷術(shù)的發(fā)展人工手抄→雕版印刷→泥活字、木活字、金屬活字→激光排字。元代王禎設計的木活字盤，有兩個大輪盤，分別擺放常用的字和不常用的字。排版時，一人讀稿，一人揀字，十分方便。圖 木活字?？蓪⑹占母鞣N資料按一定方式編輯，展示出來。圖 黑板報第二篇：四年級品德與社會第二單元備課第二單元“健康地生活”單元備課一 學習內(nèi)容：山東人民出版社品德與社會四年級下第二單元健康地生活 二 教材分析：第二單元“健康地生活”，教學內(nèi)容以健康為基本線索，從健康的生命最美麗和健康小調(diào)查、健康殺手、對誘惑說“不”以及建立健康生活小檔案、健康呵護我成長開始，逐步拓展到讓學生了解健康對工作和學習的重要性，從而使學生意識到健康是工作和學習的保障，因此我們每一個人都應該珍惜自己的身體，遠離危害健康的誘惑或不良行為。三 設計理念以學生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，以學生的認知特征為依據(jù)設計學習主題。通過學生欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導學生理解健康的生命最美麗。注重知識的隱形化、建構(gòu)性。強調(diào)活動設計上明確的價值引導功能。四 學習目標了解基本的健康知識，認識到造成身體疾病的一些初步原因。認識到心理健康與身體健康同樣重要。感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)學生對比學習的方法和初步的辯證思維意識。培養(yǎng)學生參與社會實踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。了解《中華人民共和國未成年人保護法》中的有關(guān)規(guī)定。了解現(xiàn)代科技對人們健康的影響。五 教學準備展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。請學生課下調(diào)查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。，并制作一張健康調(diào)查表。名人身殘志堅的故事。??第三篇：四年級品德與社會第二單元教案四年級品德與社會第二單元給福利院送去笑聲教學目標：了解福利院是社會福利機構(gòu)之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護、康復、托管等服務的機構(gòu)。富有同情心和愛心，能主動關(guān)心福利院的特殊人群。感受為別人帶去歡樂、奉獻愛心的快樂。教學重點：了解福利院是社會福利機構(gòu)之一，是由國家、社會組織和個人舉辦的，為老年人、殘疾人、孤兒和棄嬰提供養(yǎng)護、康復、托管等服務的機構(gòu)。教學難點：富有同情心和愛心，能主動關(guān)心福利院的特殊人群。預習設計：要組織學生認真收集自己的爺爺、奶奶年輕時為家庭、為國家作犧牲、作奉獻的典型事例，和同學交流，從感情上對老人產(chǎn)生認同中。教學時間：2課時 教學過程：內(nèi)容板塊一：愛心之家活動一：音樂中識標志，激發(fā)情感 《愛的奉獻》，營造愛意濃濃的氛圍?！爸袊嗄曛驹刚摺钡臉酥尽Ｌ釂枺耗阏J識這個標志嗎？你曾經(jīng)在哪兒見過？知道它所表達的意思嗎？看到“中國青年志愿者”的標志，你會想到社會上有哪些人最需要人們伸出支援的手，奉獻愛心？ 活動二；讓我們走進福利院 。，在福利院（或福利機構(gòu)）嗎？是老人福利院，還是兒童福利院？匯報交流課前主調(diào)查、了解的情況。（福利院的性質(zhì)）？，你的心情會是怎樣的？ 。從中你體會到了什么？ 內(nèi)容板塊二：把快樂送給他們活動三：制訂“送笑聲，獻愛心”計劃方案 。（少選隊員到福利院慰問老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，與福利院的小朋友談心，為他們送去新書等內(nèi)容）說說看了課件的感受，想說點什么？ ：想想我們能為福利院的老人、小朋友做些什么？ “送笑聲，獻愛心”計劃方案?；顒铀模盒≈驹刚咴谛袆?，組織學生到當?shù)馗＠喝⒂^。以班級為單位或小組為單位到福利院去開展計劃好的活動，為福利院的老人、小朋友送去歡笑、獻愛心。，讓學生每人寫一篇日記，談談自己的感受。限時作業(yè)：選擇你所在的福利機構(gòu)，去考察一下?；顒咏Y(jié)束了，每人寫一篇日記，談談自己的感受。教學目標：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關(guān)懷。主動、熱情地尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人。激發(fā)學生對殘疾人關(guān)愛、尊重的情感。教學重點：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強不息的精神，體會社會對殘疾人的關(guān)懷。教學難點：主動、熱情地尊重、關(guān)愛、幫助殘疾人。預習設計：在教師的組織下開展模擬和體驗殘疾人日常生活的活動，從中感受殘疾人生活的不便，對他們產(chǎn)生同情心。同時，讓學生從網(wǎng)絡、報刊雜志等媒體上收集殘疾人自強自立的典型事例，以便課中交流。教學時間：.2課時 教學過程：內(nèi)容板塊一：關(guān)注殘疾人活動一：角色體驗，走近殘疾人（一）無聲的音樂會 ◇ 播放課件。（開音樂會的畫面，但沒有聲音）◇ 師生共同欣賞無聲的音樂會。◇ 提問：● 大家聽到什么聲音了嗎？是??！多可惜呀！畫面上是一場高級別的音樂會，可我們卻聽不到音樂的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍天下，有人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們就這樣一直生活在無聲的世界里，知道他們是誰嗎？ ● 假如你是聾啞人，你的生活將會怎樣？ ● 你知道聾啞人最大愿望是什么嗎？（二）手語交流◇ 教師在卡片上寫一句話，請一位同學上臺來，不用語言而用手勢表達，讓大家猜一猜這句話的意思。◇ 學