黃河的主人第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”這句話里，作者的敬佩之情，主要體現(xiàn)在哪些詞語上？（只有、不粗不細(xì)）那唯一的一根不粗不細(xì)的竹篙就是他戰(zhàn)勝驚濤駭浪的武器！四、升華文章主題，值得敬佩，但更值得敬佩的是（羊皮筏子上的艄公）。，對這位黃河的主人由衷的敬意吧?。ㄅ錁罚狐S河頌），我們感受到了黃河令人膽戰(zhàn)心驚的磅礴氣勢，更領(lǐng)略到了黃河的主人面對困難時勇敢、機智、鎮(zhèn)靜、機敏的品質(zhì)。陳老師要把自己最喜歡的一句話送給大家，愿和大家共勉。齊讀。只要同學(xué)們像艄公一樣，撐起人生自信的竹篙，揚起希望的風(fēng)帆，不畏艱險，努力拼搏，我們就一定能成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、事業(yè)的主人！五、作業(yè)如果此時有位艄公來到我們教室，你想對他說什么？ 附：板書設(shè)計：黃河的主人 黃河兇險羊皮筏子小、輕（艄公）勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏 乘客談笑風(fēng)生第三篇：《黃河的主人》第二課時教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文；、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。教學(xué)重點：在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。教學(xué)難點：在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會中華民族的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教法設(shè)計：講授法、讀書指導(dǎo)法、情境感悟法學(xué)法指導(dǎo)：讀書法、討論法、練習(xí)法、聆聽法、聯(lián)想法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。，我們對黃河有了初步的印象，這節(jié)課老師帶來了一段有關(guān)黃河的錄像，我們一起欣賞。［投影一：播放黃河錄像。］？（第一自然段）？學(xué)生齊讀。、奔流不息的黃河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟然成了它的主人，它是（艄公）（1）學(xué)生寫“艄公”（2）詢問學(xué)生：寫“艄”字注意什么？（“舟”橫不出頭，變提）你為什么寫得這么認(rèn)真？（因為它是黃河的主人，我很敬仰他）二、研究讀2－8自然段，體會艄公是黃河的主人，愛思考的同學(xué)一定會問——艄公憑什么成了黃河的主人？（板書“？”）你能從課文中找到一句話來回答嗎？請快速默讀課文。［出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。］，齊讀。導(dǎo)：同學(xué)們，這是何等壯觀的場面，讓我們走進課文，與作家袁鷹一起來到滾滾的黃河邊，去親身感受黃河的主人——艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的鎮(zhèn)靜和機敏。請自由地朗讀課文。（1）自由讀。（2）交流：你從哪兒看出了艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏？（3）引導(dǎo)讀：小、輕、小小的浪頭，整個兒吞沒。（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進，可見艄公的勇敢和智慧－5自然段（1）過渡：剛才大家抓住“那么小、那么輕”就能體會出艄公的勇敢和智慧，我們再來讀一讀3－5自然段，相信同學(xué)們一定也能讀出來。（2）自由讀。（3）交流：物重、人多、貼著水面漂流。（4）引讀：啊?。@訝）六個人（更驚訝）（還有作家袁鷹的擔(dān)心。）（5）小結(jié)：貼而不沉說明艄公的勇敢和智慧。（1）羊皮筏子在黃河上險象環(huán)生，岸上的作者提心吊膽，而黃河的主人艄公是怎么面對的呢？和［投影出示第6自然段。］（2）經(jīng)典特寫：艄公專心致志地?fù)沃荩憧此构⌒牡刈⒁曋畡?，大膽地破浪前行，你看他?）有感情地朗讀。（4）說“專心致志”、“小心”、“大膽”的反義詞（漫不經(jīng)心、隨意、慌張）。結(jié)果會？（5）想象羊皮筏子上乘客，談笑風(fēng)生。（6）質(zhì)疑：艄公為什么會那么沉著？三、總結(jié)全文艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊，是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，因此課文在歌頌艄公，其實也在歌頌黃河，歌頌我們的中華民族。課文中艄公成了黃河的主人，同學(xué)們在這堂課上也成了課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。你們想給自己布置點什么作業(yè)？作業(yè)布置：；； 板書設(shè)計：2黃河的主人艄公 勇敢、膽大心細(xì)、沉著、鎮(zhèn)靜、機智——黃河的主人 教后反思：本節(jié)課我讓學(xué)生充分朗讀，一節(jié)課
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