【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）1課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?？矗瓉?lái)雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體，及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）1拓展生活你們?cè)谏钪豢吹竭^(guò)水的變化嗎？，人們管我叫。（設(shè)計(jì)意圖：生活即語(yǔ)文，話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。思考：你知道了什么？同桌交流。指名說(shuō)。練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。拓展交流1）交流課前搜集的水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。2）說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”，“說(shuō)你還知道哪些水的作用與危害？”這樣既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又練習(xí)了說(shuō)話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。）五、課堂檢測(cè)：：有時(shí)候我穿著（），有時(shí)候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（），（），（）?！坝袝r(shí)候??有時(shí)候??”來(lái)說(shuō)一句話。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：自選：１、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。２、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？板書設(shè)計(jì)：我是什么水汽云雨雹資料平臺(tái)：水是人類和一切生物賴以生存與發(fā)展的最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。水資源和環(huán)境不僅是緊密相聯(lián)并互為因果的，而且水對(duì)大自然的健康運(yùn)行十分關(guān)鍵。可以毫不夸張地說(shuō)，沒有良好的水環(huán)境就沒有良好的生態(tài)環(huán)境，而這恰恰是人類賴以生存、延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在人與自然相互依存的關(guān)系中，人與水的相依共存是極其重要的一個(gè)組成部分。全球有水139萬(wàn)億立方米，%是咸水，%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用。水的數(shù)量在一定的時(shí)間，一定的空間范圍內(nèi),又是非常有限的，目前世界上早已有出現(xiàn)了水危機(jī)的國(guó)家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國(guó)已發(fā)了警告：水將成為一種嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，水資源已成了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源，現(xiàn)在世界上約2/3的國(guó)家都不同程度地反映出水的危機(jī)。污染水致癌致畸致突變，80％人類疾病與水有關(guān)。干旱缺水對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是水資源短缺帶來(lái)國(guó)家間和地區(qū)間的水事糾紛會(huì)引發(fā)沖突，影響政治穩(wěn)定；二是水資源短缺已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”；三是水污染嚴(yán)重使水質(zhì)惡化、疫病流行導(dǎo)致社會(huì)不安定；四是干旱缺水造成生態(tài)與環(huán)境惡化使生存環(huán)境受到侵害，出現(xiàn)“環(huán)境難民”?？傊膯?wèn)題不解決直接影響糧食安全、經(jīng)濟(jì)安全、人居環(huán)境安全、人民健康的安全、乃至國(guó)家的安全。專家們?cè)缇桶l(fā)出警告，中國(guó)解決了溫飽以后要防止有可能面臨第二個(gè)貧困———水貧困。眾所周知，水同陽(yáng)光、空氣一樣，是地球上一切生命賴以生存、人類生產(chǎn)活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)條件。也許你無(wú)法想象，被視為生命源泉的水，在受到嚴(yán)重污染后，正在悄悄威脅著我們的生活。污染，讓水成為生命中沉重的話題。希望明天，我們的子孫后代，不要再看到水流下黑色的眼淚。第三篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)30《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：黃李芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“浮 碰 雹 ”3個(gè)生字，會(huì)寫“ 曬 浮 ”2個(gè)生字。借助圖片、多媒體演示采用自由朗讀、指名朗讀，小組讀，全班讀，動(dòng)作演示、創(chuàng)設(shè)情景讀等不同的方式正確流利的朗讀課文，讀出水的神奇。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入新課。教師出示謎語(yǔ)，通過(guò)謎字謎導(dǎo)入新課，學(xué)生猜謎，教師板書課題。學(xué)生動(dòng)腦猜謎語(yǔ) ：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個(gè)謎語(yǔ)之后學(xué)生的緊張情緒得到一定的緩解，同時(shí)猜謎的興趣會(huì)一度的提高）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)謎語(yǔ)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找謎底吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課文第 144 頁(yè)，齊讀課題：30我是什么（教師板書課題）（一）齊讀課文：，把課文讀通順。，我是什么？（板書 水珠圖）二、品讀課文（一）朗讀感悟第1自然段。過(guò)渡語(yǔ)：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們?cè)偃タ纯葱∷槎紩?huì)變成什么呢？（課件展示問(wèn)題） 1說(shuō)的？請(qǐng)孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）。課件演示:水—汽—、過(guò)渡語(yǔ)：小水珠有這么多變化，真神奇！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看一看吧。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、找。）交流：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么變成汽的？課件出示：太陽(yáng)一曬，我就變成汽。多神奇呀！誰(shuí)能讀出它的神奇？指名讀，齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。隨機(jī)：出示“浮”字理演變過(guò)程，并指導(dǎo)書寫。過(guò)渡語(yǔ): 看,“云”多像一位愛美的小姑娘??！哪一句話告訴我們了？（有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，）我們一起來(lái)看看這位愛美的姑娘吧！（課件展示）穿白衣服的云叫什么云？那穿黑衣服的呢？早晨把紅袍披在身上叫什么？晚上把紅袍披在身上又叫什么？這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？（喜歡）讓我們來(lái)讀一讀，讀出對(duì)她的喜愛吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀。）（二）、品讀學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡語(yǔ):水變成云，在空中飄浮著，還會(huì)變成什么？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！課件出示：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。隨機(jī)結(jié)合課件：學(xué)習(xí)“碰，雹”生字。過(guò)渡語(yǔ):小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。課件出示：打落飄我變成雨（）下來(lái)。我變成雹子（）下來(lái)。我變成雪（）下來(lái)。指名1，齊讀。說(shuō)說(shuō)為什么這么選？,因?yàn)椤把焙茌p,慢慢的,所以“飄”應(yīng)該讀:輕而慢?！氨⒆印笔切∮睬?很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力?！坝辍北绕饋?lái)不輕不重,所以“落”，打下來(lái)是什么感覺？——你能做做動(dòng)作嗎？把你體會(huì)到的感覺送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。瞧，不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來(lái)，小雪花慢慢地飄下來(lái)，小雹子打下來(lái)了呢三個(gè)不一樣的動(dòng)作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來(lái)，雹子打下來(lái)，雪花飄下來(lái)，還會(huì)變成水的模樣，水就是這樣循環(huán)變化著，多么有趣的水呀！你在生活中看到過(guò)水在變嗎?（生說(shuō)后，教師補(bǔ)充。）山谷中總是彌漫著??（霧）冬天的早晨，草地上都有一層??（霜）雨過(guò)天晴，天空會(huì)出現(xiàn)??（彩虹）夏天的早晨，荷葉上會(huì)有??（露珠）冬天很冷，河里會(huì)??（冰）（三）學(xué)習(xí)第3自然段過(guò)渡：水有這么多的變化，你最喜歡我的哪種樣子，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)池子、江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。（池子里、小溪里、江河里、海洋里。）那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎？那誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎？（指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的讀一下。）大家再來(lái)看看小溪在散步的樣子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣散步的？誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。請(qǐng)孩子們?cè)賮?lái)看看水在江河里是怎樣奔跑，在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會(huì)。（課件展示）。看圖：你感覺到水在江河里奔跑的速度怎樣？那跳舞呢？唱歌、開大會(huì)呢？誰(shuí)能來(lái)讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)（讀得真好，老師仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會(huì)！多熱鬧的場(chǎng)面，請(qǐng)你大聲讀出來(lái)吧?。?、分組讀、比賽讀、齊讀。平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。指導(dǎo)書寫：池。談話小結(jié)是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做“節(jié)水小衛(wèi)士”吧四、課后拓展思維練習(xí)。用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。第四篇：《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。會(huì)寫8個(gè)字。，背誦自己喜歡的部分。、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來(lái)看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說(shuō)說(shuō)自己的想法?！菊f(shuō)明】課前畫水，不管畫的畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，那都是學(xué)生心目中的。在交流的過(guò)程中，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學(xué)完課文之后，他可能會(huì)有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復(fù)雜，思維很獨(dú)特，學(xué)習(xí)課文時(shí)他就會(huì)更加自信，學(xué)完之后再去畫水，每個(gè)孩子都應(yīng)該有更多的想象。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水，猜謎。播放《范讀動(dòng)畫》，學(xué)生猜“我”是什么?！白x一讀”部分，教學(xué)生字詞。，認(rèn)識(shí)水。（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了