我是什么語文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我便以謎語的形式導(dǎo)入新課，謎底（雨、雪、云、雹）緊扣課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。出示謎底時同時出示它們的圖片，直觀形象地將水的不同形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生很快認(rèn)識了這四樣自然景物。同時在認(rèn)識“雹”時，隨機(jī)教學(xué)生字，通過字音、字義，學(xué)生很快就能掌握這個生字?！ 八^不動筆墨不讀書”，本堂課中在學(xué)生讀課文的同時，我讓他們?nèi)Τ觥拔摇睍兂墒裁矗挥谩癬____”劃出“我”是怎么變成汽，又是怎么變成云的；用“▲”標(biāo)出表示雨、雹、雪動作的詞語，等等。教會學(xué)生采用不同的符號在課文中做標(biāo)記，這是閱讀方法的指導(dǎo)?！ ∵@節(jié)課上，我對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較扎實，而且形式多樣，在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的朗讀?！ 〉谝徊糠帧疤栆粫?，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮?！蔽易寣W(xué)生在文中找句子，自己讀句子，讀懂后，看著示意圖把自己的理解說一說：我是怎么變成汽，又是怎么從汽變成云的。把課文的語句內(nèi)化成自己的`語言，體現(xiàn)了語文的工具性?！ 〉诙糠衷谱兂捎曷湎聛?、變成雹子打下來、到了冬天變成雪花飄下來，三個表示動作的詞“落、打、飄”的用法讓學(xué)生進(jìn)行了討論，能否換一換，并說出不能換的理由，體會用詞的準(zhǔn)確性。并在此基礎(chǔ)上朗讀指導(dǎo)，讀好這三個動詞的輕重變化，進(jìn)而讀好這三句話。 在學(xué)習(xí)課文第三自然段時，我采用了圖文并茂的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)圖片，
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