【文章內(nèi)容簡介】 課題中的我指誰。會照樣子改寫句子。能寫生字，培養(yǎng)良好的觀察、書寫習慣。教學過程：一、揭示課題 板書課題：《我選我》讀課題后，你最想知道什么? “我是誰？我為什么選我？結(jié)果怎么樣？??”（過渡：問題的答案就在書上。但要想解決問題，必須先讀通課文。）二、初讀課文借助漢語拼音自讀課文，讀準每個生字的字音，把每句話讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。指名分段朗讀課文，讀后評議。誰好我們就應該向誰學習。自由再讀，讀正確，讀通順。三、學習生字出示帶拼音的生字，拼拼讀讀。反饋交流猜謎記字：小丁小丁，頭上帶帽。（寧）一個西瓜，用刀分成七塊。（切）你怎么記住這些生字的。認讀詞語委員補選教室愣住親切一切集中集體掌聲手掌??四、了解課文內(nèi)容，學習第1自然段同桌一起讀課文，把課文讀熟練。交流：我知道了什么?今天的班會課為什么要選舉呢？李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學校上學了。林老師讓大家補選一名勞動委員。理解“補選” 句式訓練“李小青是我們班的勞動委員?！薄拔覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青?！?練習劉爽是我的好朋友。李老師是我們的班主任。小明是我的同桌。五、學寫生字出示生字：“樣、切、響、校、教、班”擴詞指導書寫“班”評議提高六、作業(yè) 朗讀課文 熟記生字第二課時教學目標：從問題入手，扣住人物的語言，揣摩人物的心理，體會王寧真誠為同學服務的心情。懂得為大家服務要有足夠的信心可實力。有感情地朗讀課文。學寫生字 教學過程：一、導入今天，201班正在開班會。他們在補選勞動委員。你覺得怎么樣的人可以擔任勞動委員?，F(xiàn)在我們就是文中的那些人，選誰呢？教室里現(xiàn)在靜悄悄的，大家都在想。二、重點引讀，拓展延伸。學習第2自然段選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀” 指名讀突然，王寧站起來，說：“我選我?！毕胍幌胪鯇帟檬裁礃拥恼Z氣說？能把這種語氣讀出來嗎？ 比賽讀3．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。學習第3自然段 林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！闭l來讀林老師的話呢（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。（在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。）分角色朗讀 學習第4自然段王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲大家聽到王寧說：“我選我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后來聽了王寧的解釋后教室里響起了（一陣掌聲）大家會說些什么呢？句式訓練：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說：“”三、小結(jié)談話王寧熱愛勞動，關心集體，他站起來說：“我選我”。王寧有信心，敢于表現(xiàn)自己，他站起來說：“我選我”。王寧不但有信心，而且有能力，他站起來說：“我選我”。四、學寫生字。員、寧、青、室。五、作業(yè)指導作業(yè)本作業(yè)。板書：我選我選勞動委員王寧大家選自己想——愣住——掌聲關心集體有信心第三篇：《我選我》教學設計2《我選我》教學設計2作者：杜麗敏教材簡析：“我選我“這是多么簡單的三