【文章內(nèi)容簡介】 專題研讀是本階段的重點。其方法一般為：體現(xiàn)整體性，要有利于學生從整體上把握課文內(nèi)容，體驗和感知作者的思想感情。第二、小組自學討論，每個學生可各抒己見，教師應參與討論，把握學生動向，同時避免走過場。第三、全班交流時，老師要讓學生找回自我，發(fā)展個性，充分調(diào)動學生自主學生的積極性。如：淮陰師院附中任玲玲老師〈美的發(fā)現(xiàn)與表達〉一節(jié)寫作課，就將《日出》、《荷花》、《瀑布》的三幅投影讓學生自我欣賞、自我發(fā)問、自我描述。點評時學生從修辭、成語運用方面給予評價，指出好在哪？還有什么不足？對表述困難的地方，教師給予點撥，其收效非常顯著。第五階段：小結(jié)檢測教師要引導學生對本節(jié)課知識做最后的知識性回顧，使知識能系統(tǒng)地留在學生的腦海中。就學生而言，學習中獲得的感知必須多次重復呈現(xiàn)，才能促進理解，而理解的知識通過應用，才能牢固掌握，也有利于技能技巧的培養(yǎng)。此環(huán)節(jié)的不可或缺是無須贅言的。此時，教師應布置一些作業(yè)當堂檢測?？梢栽O計題目口頭檢測，也可以進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。譬如：在總結(jié)課文的基礎上引導學生口誦心記，熟讀成誦，積淀語感，遷移運用，拓展延伸。我們除練練背誦以外，還可以進行一系列單項訓練或綜合訓練。再如：學生有的善于文字處理，有的善于給畫，有的能歌善舞，有的善于制作網(wǎng)頁，所以處理這一環(huán)節(jié)時，要充分調(diào)動學生學習的積極性。如：教學《七顆鉆石》在學生理解愛心上主題后，可設計這樣一些練習，（1）請用一組排比句來表述愛心。愛心是——愛心是——愛心是——。（2）請設計富有創(chuàng)意的圖畫來表達愛心。（3）請唱一段歌曲來表達一下的愛心感受。（4）制作一個網(wǎng)頁，謳歌“愛心”主題….這樣訓練不僅讓學生發(fā)揮了自己的聰明才智，更重要的是培養(yǎng)了學生靈活運用語文知識和一種超越自我的好品質(zhì)。在完成作業(yè)期間，教師應注意巡視輔導工作，隨時解答學生作業(yè)中的疑難問題。（該環(huán)節(jié)約占6分鐘）事實證明實施“五環(huán)” 教學法，建構(gòu)“主體型閱讀教學模式”，可以改變課堂教學面貌。首先、教師的教學方式有了顯著的改變。高效課堂模式實施以來，我校全體教師迅速轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變課堂的教學方式，樹立了新的課堂觀、質(zhì)量觀。他們自覺地進行新課改理論的再學習、再研究，提高了業(yè)務素質(zhì)，促進了專業(yè)成長，縮短了成才的周期，師資隊伍素質(zhì)得到了前所未有的優(yōu)化。有些教師以前“怕”上公開課，現(xiàn)在“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”。不少教師脫穎而出，參加了區(qū)級優(yōu)課競賽，盡情展示了自己的教學風采，為學校贏得了很好的聲譽，為學校發(fā)展創(chuàng)設了一個良好的氛圍。其次、學生的學習方式有了顯著的改變。高效課堂模式的實施，使得教師成了課堂的參與者，協(xié)作者，引導者。學生由“觀眾”走上了“舞臺”，全程學習活動是積極主動的，被動聽講、消極參與的現(xiàn)象少了，學習主體地位得到了真正的落實，建立了一些高效的學習方式，學生學得輕松，學得愉快，課堂學習效率得到了提高。當然，“五環(huán)式閱讀教學模式”并非是機械執(zhí)行上述五步，而是要讓每個環(huán)節(jié)相輔相成，相互貫通的。它在教學中具有很大的靈活性和可操作性，它在教學中的創(chuàng)造性運用，有著無量的發(fā)展前途。我們將乘著新一輪高效課堂構(gòu)建的這股春風，一如既往，使得教學與教研比翼齊飛，教師與學生一起進步。今天把我們的做法帶給大家，懇請專家大師給予批評指導正，努力使我校的“五環(huán)式”高效課堂教學模式日臻完善。第三篇：高效課堂論文五環(huán)教學法編號：論文題目:淺談初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’”作者姓名:馬伯友 性別:男 出生年月:1960年5月15日 籍 貫:陜西省周至縣 職稱(職務):中學一級數(shù)學教師 工作單位:周至縣永流初級中學 詳細通訊地址:周至縣永流初級中學聯(lián)系電話:*** 郵政編碼:710405淺談初中數(shù)學“先學后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’”[周至縣永流初級中學副校長 馬伯友] 【內(nèi)容提要】本文是筆者近年來組織、指導周至縣永流初級中學開展課堂改革的經(jīng)驗總結(jié)。他結(jié)合初中數(shù)學課，從?準確定位，樹立科學的現(xiàn)代課堂教學理念??總結(jié)經(jīng)驗，初步形成我校課堂教學的基本模式?及?抓住2個保障，確保課堂教學有效、高效?三部分對該?！跋葘W后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’”作了簡要介紹?！娟P鍵詞】 永流初級中學 數(shù)學 ?先學后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’?課程、課堂改革是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和國家、省、市、縣教育行政主管部門目前著力倡導、狠抓的一項基礎系統(tǒng)工程。我校積極響應縣局號召，結(jié)合我校實際，開展了系列試點、推進工作，經(jīng)過近2年的不懈努力，已初步見形，形成了具有我校特色的“先學后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’”。筆者組織、參與了我校高效課堂模式的校本研修。為了將我校的高效課堂不斷推向新高，現(xiàn)以初中數(shù)學課為例，將我校的初步做法向各位同仁做以簡要介紹，敬請指導。一、準確定位，樹立科學的現(xiàn)代課堂教學理念經(jīng)過不懈的學習、實踐與探索，事實讓我們意識到，思想定位不準，課堂改革要旨不明，就無法開展科學的探討與研究。經(jīng)過多次專題研究，同志們逐步統(tǒng)一了認識①教學改革的主陣地在‘課堂’。課堂改革的最高目標就是‘培育人’‘成就人’，最終目的是實現(xiàn)課堂“高效”。越來越明白：推動課堂高效旨在‘減負增效’。②檢驗課堂是否有效、高效的‘唯一標準’就是看學生的身心健康是否獲得了‘進步或發(fā)展’。③從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，以“目標性、針對性、高效能”為特點，以促進教師工作角色的轉(zhuǎn)變，變‘備教材，備教法’為‘備學生，備學法’，真正讓“學生動起來，課堂活起來，效果好起來，師生負擔減下來”。這樣的課堂，才可稱之為“高效課堂”。有了這樣的定位，在課程標準理念與各級課程課堂改革精神的指導下，我們大膽借鑒江蘇省洋思中學等兄弟學校的先進經(jīng)驗，進一步明確了我?？迫谓處熍c全體學生在新時期全面開展高效課堂教學探索、實踐時，我們應該樹立的幾個基本理念。那就是：高效課堂的‘一個核心’是能力立意；‘兩個重點’是集體備課和學習小組建設。高效課堂應努力做到的10個“3”：“3個轉(zhuǎn)變”：教師變導師；教室變學室；灌輸變探索。學生學習的‘3個定位’：自主、合作、探究。對教師指導的‘3個要求’：導而弗牽，嚴而弗抑，啟而弗達。應建立的‘3種師生關系’：平等、尊重、合作。課堂建設的‘3個標準’：開放、情感、高效。課堂講求的‘3動’是身動，心動，神動。“3量”是信息量，思維量，訓練量。小組學習的‘3種形式’：自學，對學，群學。注重培養(yǎng)學生的‘3種能力’：思維力，表達力，生成力。課堂評價的‘3看’：看教師是否高效使用導學案和組織當堂檢測，看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了學習小組及其小組長的作用，看是否關注了學生的學習過程和全體學生的學習狀態(tài)。統(tǒng)領高效課堂的3個觀點：新的教學觀：不是教知識，而是讓學生學會，會學，樂學。新的學生觀：面向全體學生，平等對待每位學生。新的質(zhì)量觀：以學生身心健康發(fā)展為第一要務。成績是質(zhì)量的一個重要指標，但決不是唯一指標。二、總結(jié)經(jīng)驗，初步形成我校課堂教學的基本模式經(jīng)過近2年的實踐、探索，尤其是每學期一次的總結(jié)、研討會，我們經(jīng)歷了理念統(tǒng)一，模式要點實踐完善，直到今年9月初，我們才初步確定了我校課堂教學的基本模式是“先學后教，當堂訓練”。為了便于引導、操作，我們提出了‘5環(huán)教學法’。經(jīng)過近2月的實踐，以初步成形。這個模式由如下4部分組成：一、課堂教學工作理念：以學定教，以教導學，為學而教。二、課堂教學基本模式：先學后教，當堂訓練“5環(huán)教學法”我校推行的“先學后教，當堂訓練‘5環(huán)教學法’”，是一種教學模式，一種課堂教學結(jié)構(gòu)，也是一種教學方法。這個模式可概括為三句話：以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線。這個模式提倡：以學定教，以教導學，少講多練，精彩點撥。這個課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)：努力實現(xiàn)課堂全過程的學生自學。三、先學后教，當堂訓練“5環(huán)教學法”常規(guī)要求： 【第1環(huán)節(jié)】 輔助（12分鐘）：導課，板書課題，揭示、板示‘學習目標’，自學指導?！竟ぷ饕蟆竣拧畬W習目標’主要是理解知識，培養(yǎng)能力方面的。在廣度、深度上必須與教材、課標‘基本要求’保持一致，且目標敘述要具體，要簡明扼要，一目了然。如在初中數(shù)學，不能認為地降低，將‘會運用’降低到‘知道、理解’的程度，也不能隨意拔高，將該‘知道、理解’的，不能要求“會運用”。⑵“學習目標”的制定，要訂的‘準’‘簡’‘短’，更要具體、細化，要突出基礎知識與基本技能，還要突出學科思想、方法等。⑶“目標敘寫”基本要求：行為主體必須是學生而非教師。行為動詞必須可測量，可評價，具體而明確。行為條件要明確，提出的，是學生學習之后預期能達到的最低水準，而不是無法實現(xiàn)的最高要求，可用于評量學生的表現(xiàn)。⑷“學前指導”要讓學生明確當堂學習路線圖，指導、激勵學生自學；⑸“自學指導”要具體，起碼要讓學生明確4方面的內(nèi)容：自學的內(nèi)容、方法、時間與要求（即告訴學生自學后如何檢測）。在初中數(shù)學課教學，自學指導常有‘思考題’，它直接關系到學生自學的路子和效果，須我們認真、精心地設計。設計時，更要注意啟發(fā)性，便于學生理解新知識，找到規(guī)律，能運用新知識解決實際問題。【第2環(huán)節(jié)】 先學（15分鐘左右）——在老師引導之下的學生‘自主學習’。在導學案的引導下，學生帶著思考問題，在規(guī)定的時間內(nèi)，自主地看書學習練習與檢測。其中，教師‘及時引導，恰當點撥’是關鍵?！竟ぷ饕蟆竣艑W生按老師‘學前指導’要求，認真看書自學，老師巡查、督促，把握進度，適當調(diào)整。切忌兩點：①自學時，不可平均用力，要分清主次，重點、新知識要帶著思考問題精讀，有利于對重點、難點的理解。②自學時間要適當，不宜過長，以初中數(shù)學為例，一般6分鐘為宜。也不能過短，防止走過場。同時要鼓勵?比誰自學效果好?。這環(huán)節(jié)，要求老師：“三勤一不勤”，即：?腿要勤?，走下講臺，進行巡視，督促學習行為習慣差、學習困難的學生學習，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生在自學中存在的問題，尋求、引導解決的方法。切忌：不宜輔導后進生。?腦要勤?，要進行二次備課，及時處理預設與生成的關