【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)。自學(xué)時間5—10分鐘，因教材而定。二是檢查自學(xué)效果及存在的問題，為合作探究作好鋪墊。（3）合作探究：解決自學(xué)中存在的問題，分三步完成，一是同桌討論，二是小組討論，三是全班討論。三步討論的原則是：（a）同桌討論解決的就不用小組討論。（b）小組討論解決的不用全班討論。（c）全班討論解決的就不用教師點撥解決。點撥解決。合作探究學(xué)習(xí)，要因授課內(nèi)容的難易程度，而確定合作討論方式，不能堂堂都按三步討論進行。合作探究的目的，是探究那些重點難點知識，易混淆的知識。（4）精講點撥：解決全班學(xué)生都不會的問題，分四步做好。一是先規(guī)范、糾正自學(xué)中學(xué)生的專業(yè)用語或不規(guī)范地方，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范習(xí)慣。二是點撥引導(dǎo)解決不會的問題。三是注意引導(dǎo)學(xué)生多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四是歸納類型，總結(jié)規(guī)律。（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)：檢測內(nèi)容要緊扣目標(biāo)，要求學(xué)生獨立完成，做到堂堂清，人人清。（6）拓展提升：在達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，再按知識類型，初高中知識銜接點和生活實際進行拓展。目的是拓展知識的寬度和深度，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力，使學(xué)生達(dá)到觸類旁通。二、打造“高效課堂”的措施：（1）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對“高效課堂六環(huán)節(jié)”，逐環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)討論研究，（2）、做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，聽示范課，取長補短，逐步提升自己。（3）、寫好教學(xué)反思。主要內(nèi)容：肯定成績，記下靈感，反思失誤，分析原因，改正措施。第四篇：六環(huán)節(jié)課堂模式下洼鎮(zhèn)第二實驗學(xué)校課堂教學(xué)模式新授課教學(xué)基本模式“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)合作探究——展示交流——歸納概括——達(dá)標(biāo)檢測。一、創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘左右)教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際素材、演示實驗或?qū)σ延兄R的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問題驅(qū)動）。二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)10分鐘左右）該環(huán)節(jié)采取學(xué)生先個人自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進行交流。具體要求如下：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時間。（流程：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)……，學(xué)習(xí)目標(biāo)是……解決的問題……”，指定自學(xué)時間，說明自學(xué)后教師檢查什么，把要求說全面、說清楚，不要隨時再補充。）安靜自主學(xué)習(xí)。側(cè)重于自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對個人解決不了的問題進行整理向小組提出，本小組解決不了的問題向其他小組（老師）提出。教師巡視指導(dǎo)。適時點撥，針對性地輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（記錄學(xué)生好的做法、獨到的見解、疑難點、需糾正的、需深化提升的等），實現(xiàn)課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)過程。三、合作探究（8分鐘左右）積極合作探究。小組內(nèi)或?qū)Υ鸢?、或相互提問、或講解、或分工探究討論。四、展示交流（10分鐘左右）小組展示成果。通過板演、問答、面向全組或全班同學(xué)演講或多媒體演示等形式（檢查的對象是全體學(xué)生，注重中下游學(xué)生。檢查內(nèi)容必須與教學(xué)目標(biāo)一致，不要人為地提高。）教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師引導(dǎo)評價。引導(dǎo)學(xué)生評價小組成果展示情況五、歸納概括（6分鐘左右）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)知識結(jié)構(gòu)、解題步驟、規(guī)律和方法、收獲與不足。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握（注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價值觀的培養(yǎng)）。教師針對總結(jié)。補充學(xué)生總結(jié)遺漏的、串聯(lián)新舊知識、澄清學(xué)生的疑難點、精講學(xué)生不會的、拓展提升重點知識。六、達(dá)標(biāo)檢測（8分鐘左右）針對性練習(xí)或提問。根據(jù)目標(biāo)、問題，進行典型、基礎(chǔ)性習(xí)題的鞏固性練習(xí)(精、少)。變式訓(xùn)練或提問。掌握和鞏固知識的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變能力。復(fù)習(xí)課教學(xué)基本模式基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)——重點難點、合作探究——知識梳理、點撥歸納——典例評析、深化提高——變式鞏固、拓展完善。一、問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)按照考試大綱對知識和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計自主學(xué)習(xí)式提綱和針對性練習(xí)題，用多媒體呈現(xiàn)。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)提綱和針對練習(xí)題的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固知識要點，掌握主干知識和規(guī)律。二、重點難點、合作探究對通過自主學(xué)習(xí)難以解決的問題、理解不到位的難點疑點，小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，通過討論、爭辯掌握重點、理解難點、消除疑點。對合作學(xué)習(xí)難以解決的問題或感到疑惑的問題，向老師和全班同學(xué)提出。教師及時巡視，適時點撥，針對性的輔導(dǎo)，收集教學(xué)信息（好的做法、普遍性問題、易出錯問題、疑難點）以上相當(dāng)于“先學(xué)”，這個過程實際上也是教師進行教學(xué)調(diào)查的過程。這個過程大約用16分鐘左右三、知識梳理、點撥歸納教師結(jié)合課堂上學(xué)生討論情況和小組提出的問題，對本節(jié)課的突出問題、重點知識進行歸類，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師結(jié)合小組提出的問題對本節(jié)的重點知識、難點、疑點進行重點講解，對相關(guān)理論和規(guī)律進行歸納、拓展。這個過程大約用9分鐘左右四、練習(xí)鞏固、深化提高針對性練習(xí)（提問）。結(jié)合本節(jié)課的重點、難點和疑點為學(xué)生出示（多媒體或其他形式）有針對性的習(xí)題。變式練習(xí)（提問）。針對本節(jié)課的重點、難點和疑點內(nèi)容，選擇適量的變式練習(xí)進行課堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升的目的。教師及時巡視，把握學(xué)生的訓(xùn)練狀況，并適時評析，對重點的內(nèi)容進一步強調(diào)和拓展。這個過程大約用10分鐘左右五、總結(jié)提升以小組為單位展示結(jié)果和思維過程。教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問，通過師生之間，生生之間的思維碰撞，形成科學(xué)的解題思路和方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行反思總結(jié)，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系。這個過程大約用10分鐘左右講評課教學(xué)基本模式基本環(huán)節(jié)：自查自糾——合作交流——問題匯報——教師點撥——梳理鞏固。一、自查自糾（教師對試卷必須全批全改，并對典型問題和出錯較為集中的問題做好記錄）發(fā)放答案，對照自查。讓學(xué)生獨立地對照答案分析錯題的原因（包括知識、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。教師進行巡視指導(dǎo)。二、合作交流對于學(xué)生自查自糾還沒有解決的問題，實施合作學(xué)習(xí)。個人提出問題，其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進行討論、爭辯等。以學(xué)生之間的智慧共享，進一步促進認(rèn)識、理解的深化。教師巡視各組討論，及時調(diào)控討論情況，掌控學(xué)生思維的脈搏。三、問題匯報對有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進行整理并集中時間匯報。對各組展示的問題，教師必須進行二次備課，對學(xué)生所提問題進行歸類、分析形成原因，理清引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法。四、教師點撥對學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問的變化性等方面進行重點講解、舉一反三，實施重錘敲擊。五、梳理鞏固學(xué)生梳理錯題解答的規(guī)律與方法，完成滿分卷。根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學(xué)生的反饋情況，教師在課后投放一組對應(yīng)的補償訓(xùn)練題（注意針對性），以強化對試卷中問題的進一步理解和鞏固。訓(xùn)練題的選擇要注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，進一步開拓學(xué)生思路，增強適應(yīng)能力和遷移能力。在實際操作中教師可依據(jù)實際情況對某些教學(xué)環(huán)節(jié)做適度調(diào)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間與空間自主學(xué)習(xí)、深入探究、合作交流，使教學(xué)過程自然流暢，使教學(xué)內(nèi)容在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動中得到有效的落實，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。下洼鎮(zhèn)第二實驗學(xué)校小學(xué)低年級（13）語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(4分鐘左右)。教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實際素材、或?qū)σ延兄R的拓展深化（復(fù)習(xí)、檢查）等手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)。朗讀課文解決會認(rèn)字詞（根據(jù)不同課題設(shè)計多種朗讀方式）。(13分鐘左右)自主學(xué)習(xí)，合作探究、展示交流（15分鐘左右）由教師精心設(shè)計問題。學(xué)生自主解決，當(dāng)堂展示。教師引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘教材設(shè)計出較有難度問題，組內(nèi)討論，展示交流歸納概括（3分鐘左右）注重學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成、情感價值觀的培養(yǎng)。當(dāng)堂檢測。（10分鐘）布置作業(yè)。提倡分層次布置作業(yè)。下洼鎮(zhèn)第二實驗學(xué)校小學(xué)低年級（13）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(3分鐘左右)根據(jù)青島版教材的特點，通過語言描繪、實物演示、幻燈，繪畫再現(xiàn)、音樂渲染，多媒體電腦演示等手段為學(xué)生提供現(xiàn)實情景，組織操作活動，讓學(xué)生充分體驗和理解數(shù)的意義。密切聯(lián)系生活實際，注重數(shù)在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。自主探究，合作交流（15分鐘左右）就前面學(xué)生提出的問題進行整理，選擇出與該堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的問題作為