高中英語教學(xué)論文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題剖析與對策(編輯修改稿)
2025-07-04 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)”而不“入”。 其實，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活，把握學(xué)生的興趣點，找準(zhǔn)話題，使學(xué)生有話想說，有話能說。應(yīng)該說旅游對現(xiàn)在的學(xué)生來說不再是一種可望而不可及的活動。與其說他們奢望旅游，不如說他們更奢望休息，睡到自然醒和通過網(wǎng)絡(luò)的方式休閑一把?；谶@一考慮，筆者對旅游的話題稍做了一點別致的設(shè)計，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生嘗試了解老師的國慶安排 ：“Guess where I am going without asking ‘Where are you going？’or ‘Are you going to……？’”雖然，話題相同，但效果截然不同，學(xué)生個個躍躍欲試，有問“How are you going there？”的，有問“Who are you going together with？”的，也有問“How long are you staying there？”的。教師對學(xué)生的問題逐一給予回答，可還是沒有學(xué)生能猜對，因為“I am staying at home and playing puter games.”的結(jié)果是出乎學(xué)生預(yù)料的。這時，學(xué)生興
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