【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記憶的知識(shí)不容易忘記，而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是，在朗讀中，他的口、眼、耳、腦、心的并用，這對(duì)培養(yǎng)他的善于動(dòng)腦不也是有益處的嗎？ 標(biāo)生字條上的生字都是要求會(huì)讀內(nèi)容，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字四百多（還是最低要求），可見(jiàn)孩子的壓力大，任務(wù)重，所以在平時(shí)預(yù)習(xí)中，通過(guò)文中圈字、字上標(biāo)音的方法，培養(yǎng)孩子的自信心，從而在課堂中能大膽發(fā)言，大膽帶讀，這對(duì)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了良好的基礎(chǔ)。下個(gè)學(xué)期，在預(yù)習(xí)上我還會(huì)增加這兩個(gè)方面的內(nèi)容。3 寫(xiě)田字格中的生字都是要求孩子會(huì)寫(xiě)得內(nèi)容，本冊(cè)共三百多個(gè)字。課標(biāo)要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)。所以下個(gè)學(xué)期我會(huì)讓孩子通過(guò)部首查字典的方法，讓孩子在積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，了解這個(gè)字的結(jié)構(gòu)部首。詞語(yǔ)最好能積累2個(gè)以上，即一個(gè)字組兩個(gè)詞，利用詞語(yǔ)記憶生字，也是提高識(shí)字的一大辦法。想在預(yù)習(xí)中，如果孩子遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，可以在后面用？號(hào)勾出，方便課堂聽(tīng)講。古人說(shuō)的好，“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。二年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字的高峰期，為了能給孩子們打個(gè)好扎實(shí)的基礎(chǔ)，還需要各位家長(zhǎng)一起努力，希望在孩子起步預(yù)習(xí)時(shí)，你們能伸出援助之手，我相信在我們的配合下，孩子一定會(huì)快速的養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣。注意力集中的習(xí)慣 上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）專心作業(yè)的習(xí)慣（擺弄小東西 喝水 吃東西 看電視）怎樣才能使孩子學(xué)會(huì)控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的辦法，大致要注意以下幾點(diǎn)：A、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己安下心來(lái)，此時(shí)可讀讀書(shū)，看看報(bào)，或做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。B、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì)兒?jiǎn)枴敖裉煸趯W(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))”，一會(huì)問(wèn)“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”；有的父母還愛(ài)在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點(diǎn)，要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無(wú)法集中注意力。不懂就問(wèn)的習(xí)慣有些題孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。特別是一些閱讀理解題,要讓孩子認(rèn)真讀短文 需要家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)一下。讓學(xué)生養(yǎng)成自已查字典認(rèn)識(shí)生字的習(xí)慣第三，幫助孩子提高寫(xiě)話水平。作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。一，二年級(jí)寫(xiě)話為高年級(jí)寫(xiě)作文做好基礎(chǔ)，課堂上我也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是：可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看，可以是優(yōu)秀作文書(shū)，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū)，而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū)，和孩子一起聊他們看的書(shū)，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有獨(dú)特的見(jiàn)解?？梢赃@樣說(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積累一些寫(xiě)作的素材。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏得的是一世。二是：閱讀要留下痕跡。就是讀書(shū)時(shí)把書(shū)中的好詞好句都用筆畫(huà)下來(lái)，記憶力好的同學(xué)也可以背下來(lái)。平時(shí)我也讓孩子準(zhǔn)備好一本“采集本”，讓孩子把看到好詞、好句、好的片段記錄下來(lái)，日積月累為寫(xiě)好習(xí)作打下基礎(chǔ)。三是這個(gè)學(xué)期的習(xí)作練習(xí)三，暑假課外閱讀 1，關(guān)于暑假課外閱讀反饋表2，家長(zhǎng)不要隨意接街上的醫(yī)療廣告書(shū)。3，下學(xué)期訂課外閱讀書(shū) 四，暑假安全1，女童未成年人受到侵犯的新聞屢見(jiàn)報(bào)端，引發(fā)很多人對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的討論。無(wú)論是否身為父母，你所關(guān)心的孩子是否具備防性侵的知識(shí)？如果你是父母，是否知道如何讓孩子學(xué)會(huì)防性侵？2，防高空墜物并教育孩子不要隨意往樓下扔?xùn)|西 其他安全3，暑假期間帶孩子去做一次視力檢查，4，關(guān)于校信通,第三篇：二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)班下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：你們好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表?yè)?dān)任二．班的所有科任老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校的情況，以便有針對(duì)性的實(shí)施教育。今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我們要說(shuō)的是以下幾點(diǎn)：一、分析試卷如何和孩子共同分析試卷首先要明確的是，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還是某方面技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是很重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子肯定有進(jìn)退起伏。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子進(jìn)步就喜出望外，有退步就焦急萬(wàn)分，不停地訓(xùn)斥。其實(shí)，在今后幾十年的時(shí)間里，誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退，即使起伏大一點(diǎn)，家長(zhǎng)也要冷靜旁觀，心中有數(shù)，孩子遇到困難，進(jìn)退起伏是正常的，家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備，多幫助多鼓勵(lì)，不能毫無(wú)理智，被動(dòng)急噪。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。二、總結(jié)班級(jí)情況一個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課注意力不集中，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，尤其是很多同學(xué)的思維比一年級(jí)有了很大的進(jìn)步。也有個(gè)別孩子成績(jī)不盡人意，退步很厲害。我覺(jué)得他們的這些變化都和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。有家長(zhǎng)抓的學(xué)生就進(jìn)步的快，有的家長(zhǎng)放松學(xué)生的學(xué)習(xí)，孩子連基本的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，成績(jī)退步的當(dāng)然很快。一些學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn)，如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高。作業(yè)方面大多數(shù)的同學(xué)自覺(jué)認(rèn)真，但也有極少數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。尤其是家庭作業(yè)。所以希望家長(zhǎng)盡量能簽字，如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間簽字也一定要每天看一看孩子的作業(yè)：這樣做首先是表明家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視，您的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響孩子。其次還是為了督促孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，畢竟孩子終歸是孩子，自覺(jué)性不強(qiáng)，另外從作業(yè)中您也可以側(cè)面看出孩子上課的聽(tīng)講態(tài)度，錯(cuò)誤較多說(shuō)明上課聽(tīng)講一定是有問(wèn)題了。三．家長(zhǎng)的配合教育學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)候和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，但是在是品德 教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)的配合才能完成。因此，家長(zhǎng)必須重視家庭教育學(xué)會(huì)與孩子交流。父母是孩子最親的人，從小孩子對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō)，訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情，那么學(xué)會(huì)與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？。不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽(tīng)，聽(tīng)到孩子說(shuō)退步就火冒三丈。這種聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n的交流心態(tài)，迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂，甚至最終什么也不愿報(bào)了。二要樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽(tīng)。孩子在學(xué)校會(huì)有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有