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正文內(nèi)容

20xx年下期二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)

2024-11-09 12:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記憶的知識(shí)不容易忘記,而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是,在朗讀中,他的口、眼、耳、腦、心的并用,這對(duì)培養(yǎng)他的善于動(dòng)腦不也是有益處的嗎? 標(biāo)生字條上的生字都是要求會(huì)讀內(nèi)容,本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字四百多(還是最低要求),可見(jiàn)孩子的壓力大,任務(wù)重,所以在平時(shí)預(yù)習(xí)中,通過(guò)文中圈字、字上標(biāo)音的方法,培養(yǎng)孩子的自信心,從而在課堂中能大膽發(fā)言,大膽帶讀,這對(duì)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定了良好的基礎(chǔ)。下個(gè)學(xué)期,在預(yù)習(xí)上我還會(huì)增加這兩個(gè)方面的內(nèi)容。3 寫(xiě)田字格中的生字都是要求孩子會(huì)寫(xiě)得內(nèi)容,本冊(cè)共三百多個(gè)字。課標(biāo)要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě)。所以下個(gè)學(xué)期我會(huì)讓孩子通過(guò)部首查字典的方法,讓孩子在積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,了解這個(gè)字的結(jié)構(gòu)部首。詞語(yǔ)最好能積累2個(gè)以上,即一個(gè)字組兩個(gè)詞,利用詞語(yǔ)記憶生字,也是提高識(shí)字的一大辦法。想在預(yù)習(xí)中,如果孩子遇到不理解的詞語(yǔ)或句子,可以在后面用?號(hào)勾出,方便課堂聽(tīng)講。古人說(shuō)的好,“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。二年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字的高峰期,為了能給孩子們打個(gè)好扎實(shí)的基礎(chǔ),還需要各位家長(zhǎng)一起努力,希望在孩子起步預(yù)習(xí)時(shí),你們能伸出援助之手,我相信在我們的配合下,孩子一定會(huì)快速的養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣。注意力集中的習(xí)慣 上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住,這樣的孩子要想提高成績(jī),那將是很困難的。知錯(cuò)就改的習(xí)慣(訂正)專心作業(yè)的習(xí)慣(擺弄小東西 喝水 吃東西 看電視)怎樣才能使孩子學(xué)會(huì)控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn),采取相應(yīng)的辦法,大致要注意以下幾點(diǎn):A、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)首先自己安下心來(lái),此時(shí)可讀讀書(shū),看看報(bào),或做一些不出聲,不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”,年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理,但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí),自會(huì)仿效去做。B、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要,喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì)兒?jiǎn)枴敖裉煸趯W(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))”,一會(huì)問(wèn)“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”;有的父母還愛(ài)在旁督促,“做幾道了?還有幾道?”“做快點(diǎn),要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子,弄得孩子一陣急,一陣惱,無(wú)法集中注意力。不懂就問(wèn)的習(xí)慣有些題孩子不懂,家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。特別是一些閱讀理解題,要讓孩子認(rèn)真讀短文 需要家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)一下。讓學(xué)生養(yǎng)成自已查字典認(rèn)識(shí)生字的習(xí)慣第三,幫助孩子提高寫(xiě)話水平。作文在小學(xué)考試中30分左右,初中60分,高考80分左右,可見(jiàn),作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文,想要一下子提高作文水平是很難的。一,二年級(jí)寫(xiě)話為高年級(jí)寫(xiě)作文做好基礎(chǔ),課堂上我也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng),我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是:可以幫孩子買(mǎi)些課外書(shū)看看,可以是優(yōu)秀作文書(shū),也可以是優(yōu)秀的兒童故事書(shū),而且優(yōu)秀的兒童故事書(shū)對(duì)于你孩子的寫(xiě)作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書(shū),和孩子一起聊他們看的書(shū),這樣,他們閱讀的興趣會(huì)更濃。多讀書(shū),不僅能使人變得視野開(kāi)闊,知識(shí)豐富,而且還能使人具有獨(dú)特的見(jiàn)解??梢赃@樣說(shuō),凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法,可以積累一些寫(xiě)作的素材。語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀,所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買(mǎi)“好”書(shū)的習(xí)慣。一個(gè)孩子,今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化,明天少讀一頁(yè)也看不出,可是天天過(guò)去,日積月累,孩子的差距就拉開(kāi)了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí),而讀書(shū)贏得的是一世。二是:閱讀要留下痕跡。就是讀書(shū)時(shí)把書(shū)中的好詞好句都用筆畫(huà)下來(lái),記憶力好的同學(xué)也可以背下來(lái)。平時(shí)我也讓孩子準(zhǔn)備好一本“采集本”,讓孩子把看到好詞、好句、好的片段記錄下來(lái),日積月累為寫(xiě)好習(xí)作打下基礎(chǔ)。三是這個(gè)學(xué)期的習(xí)作練習(xí)三,暑假課外閱讀 1,關(guān)于暑假課外閱讀反饋表2,家長(zhǎng)不要隨意接街上的醫(yī)療廣告書(shū)。3,下學(xué)期訂課外閱讀書(shū) 四,暑假安全1,女童未成年人受到侵犯的新聞屢見(jiàn)報(bào)端,引發(fā)很多人對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的討論。無(wú)論是否身為父母,你所關(guān)心的孩子是否具備防性侵的知識(shí)?如果你是父母,是否知道如何讓孩子學(xué)會(huì)防性侵?2,防高空墜物并教育孩子不要隨意往樓下扔?xùn)|西 其他安全3,暑假期間帶孩子去做一次視力檢查,4,關(guān)于校信通,第三篇:二年級(jí)下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)班下期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng):你們好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表?yè)?dān)任二.班的所有科任老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,謝謝對(duì)我們工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校的情況,以便有針對(duì)性的實(shí)施教育。今天這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我們要說(shuō)的是以下幾點(diǎn):一、分析試卷如何和孩子共同分析試卷首先要明確的是,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),還是某方面技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是很重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子肯定有進(jìn)退起伏。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子進(jìn)步就喜出望外,有退步就焦急萬(wàn)分,不停地訓(xùn)斥。其實(shí),在今后幾十年的時(shí)間里,誰(shuí)也不可能只進(jìn)不退,即使起伏大一點(diǎn),家長(zhǎng)也要冷靜旁觀,心中有數(shù),孩子遇到困難,進(jìn)退起伏是正常的,家長(zhǎng)要有思想準(zhǔn)備,多幫助多鼓勵(lì),不能毫無(wú)理智,被動(dòng)急噪。作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,至形成了習(xí)慣。踏步著,退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),樹(shù)立起自信,讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一主面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),我們不妨去討教一番,我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。二、總結(jié)班級(jí)情況一個(gè)學(xué)期以來(lái),整體看來(lái),學(xué)生進(jìn)步都很大,從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課注意力不集中,到現(xiàn)在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步,尤其是很多同學(xué)的思維比一年級(jí)有了很大的進(jìn)步。也有個(gè)別孩子成績(jī)不盡人意,退步很厲害。我覺(jué)得他們的這些變化都和家長(zhǎng)是分不開(kāi)的。有家長(zhǎng)抓的學(xué)生就進(jìn)步的快,有的家長(zhǎng)放松學(xué)生的學(xué)習(xí),孩子連基本的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成,成績(jī)退步的當(dāng)然很快。一些學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成,每次考試成績(jī)都不太理想,實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn),如:早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著老師走,發(fā)言不夠積極,聽(tīng)講效率不高。作業(yè)方面大多數(shù)的同學(xué)自覺(jué)認(rèn)真,但也有極少數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。尤其是家庭作業(yè)。所以希望家長(zhǎng)盡量能簽字,如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間簽字也一定要每天看一看孩子的作業(yè):這樣做首先是表明家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視,您的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響孩子。其次還是為了督促孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè),畢竟孩子終歸是孩子,自覺(jué)性不強(qiáng),另外從作業(yè)中您也可以側(cè)面看出孩子上課的聽(tīng)講態(tài)度,錯(cuò)誤較多說(shuō)明上課聽(tīng)講一定是有問(wèn)題了。三.家長(zhǎng)的配合教育學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對(duì)象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是在教育的時(shí)候和精力上,還是在教育的對(duì)象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位,其潛在能力是巨大的。在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這點(diǎn)上,家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,但是在是品德 教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)的配合才能完成。因此,家長(zhǎng)必須重視家庭教育學(xué)會(huì)與孩子交流。父母是孩子最親的人,從小孩子對(duì)父母是無(wú)話不說(shuō),訴說(shuō)所有高興的和不高興的事情,那么學(xué)會(huì)與孩子交流,應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢?。不能孩子報(bào)告好消息就樂(lè)于聽(tīng),聽(tīng)到孩子說(shuō)退步就火冒三丈。這種聽(tīng)喜不聽(tīng)?wèi)n的交流心態(tài),迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂,甚至最終什么也不愿報(bào)了。二要樂(lè)于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。有的家長(zhǎng)只關(guān)心考試分?jǐn)?shù),其余的一概不聽(tīng)。孩子在學(xué)校會(huì)有各種喜悅、苦惱和困難,最初總是告訴父母,而有
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