【正文】 ，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣。去年時(shí)，我也呼吁過家長檢查作業(yè)并簽字，但是通過孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅(jiān)持檢查的家長不多，今年我們的孩子已經(jīng)到二年級了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看是否按要求完成，作業(yè)是否整潔，書寫是否工整規(guī)范?？梢远喙膭?lì)孩子，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。、請各位家長要做的：（請做筆記記錄）幫助孩子制定一個(gè)《個(gè)人讀書計(jì)劃》根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，即什么時(shí)候讀書，讀什么書。5開展“我和父母共讀書”活動(dòng)請家長為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。到中學(xué)的時(shí)候有的中學(xué)要看孩子們的學(xué)習(xí)成績。有時(shí)要和老師換位思考一下，我是班主任，笑稱班媽媽，孩子們沒及時(shí)到學(xué)校我也要擔(dān)心的有人說：要把培養(yǎng)孩子作為一項(xiàng)偉大的事業(yè)來做，那么就讓我們?yōu)榱诉@項(xiàng)偉大的事業(yè)，共同努力吧，做孩子成長的領(lǐng)路人, 共同托起明天的太陽!好，再一次感謝各位家長的光臨。課上積極回答問題的有：黃思淼、李沛遙、孫靜怡、左晨莓子、胡騰方、周美佳、王藝超、肖欽鵬、蘇暢等?！拔抑皇窍胫溃埜嬖V我，您一小時(shí)賺多少錢?”小孩兒哀求道。心想可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。”孩子回答：“爸，我現(xiàn)在有//二十美金了，我可以向您買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和您一起吃晚餐。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，分析出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，逐漸弱之，至形成了習(xí)慣。小學(xué)階段尤其是低年級，正是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，主要是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。詞語最好能積累2個(gè)以上，即一個(gè)字組兩個(gè)詞，利用詞語記憶生字，也是提高識字的一大辦法。B、不要跟孩子嘮叨。作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見，作文在語文中的重要性。一個(gè)孩子，今天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校的情況，以便有針對性的實(shí)施教育。作為家長，我們要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。有家長抓的學(xué)生就進(jìn)步的快，有的家長放松學(xué)生的學(xué)習(xí)，孩子連基本的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，成績退步的當(dāng)然很快。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，但是在是品德 教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長的配合才能完成。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩樂，每天給孩子幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，孩子沒有任何機(jī)會(huì)可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。有一個(gè)孩子回家高興地對家長說：“我今天單元測驗(yàn) 94 分，以前從來沒上過 90 分，”而家長立即板者臉說；“單元測驗(yàn)算什么，要期末考試 90 多分才算能干。針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。不少家庭認(rèn)為如今的家務(wù)活少了，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，沒有什么可讓孩子干的，但沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易，每天應(yīng)該讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如倒垃圾、掃地，整理自己的房間等等。“的”、“地”的用法不清楚，“的”后面是表示名稱的詞，“地”后面是表示動(dòng)作的詞，二年級的孩子不會(huì)運(yùn)用。有的家長見孩子進(jìn)步就喜出望外，有退步就焦急萬分，不停地訓(xùn)斥。也有個(gè)別孩子成績不盡人意，退步很厲害。本學(xué)期——作業(yè)認(rèn)真的有以下同學(xué)：積極發(fā)言的有：愛勞動(dòng)關(guān)心集體的有：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的有：進(jìn)步突出的同學(xué)有：三．家長的配合教育學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)候和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。有的家長只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽。孩子做錯(cuò)了事，對你講了實(shí)話，你不能以后批評孩子時(shí)總是抓住這一“把柄”不放，甚至說上次是你親口說的，這樣，就會(huì)失去孩子的信任，家長要特別檢點(diǎn)自己，講民主，講信用，珍惜孩子對自己的信任。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。2）勞動(dòng)教育。2）全面吸收營養(yǎng)，每天堅(jiān)持鍛煉身體。同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生用怎樣的墨水以及吸水的方法。放假時(shí)間共勉各位家長，我知道在當(dāng)今的社會(huì)，孩子就是家庭的全部，孩子的希望和幸福就是我們每個(gè)家庭的希望和幸福；在座的家長和我一樣都希望孩子能夠成才。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我一直主張他們盡量輕松地學(xué)習(xí)，不能讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種苦役，所以每次布置作業(yè)時(shí)，我都是精選內(nèi)容，緊靠當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過《標(biāo)準(zhǔn)練》等課外資料來補(bǔ)充認(rèn)識一些題型，家長們再指導(dǎo)孩子時(shí)也要注意一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高領(lǐng)悟的能力，促進(jìn)思維水平的提升。二、檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字建議每位家長每天能拿出二分鐘時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。四、關(guān)于學(xué)生請假家長親自打電話，并讓學(xué)生寫好請假條交給老師。監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。孩子的成長和成功離不開家長的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開家庭的配合。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此提醒學(xué)生在書寫時(shí)，注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。對于剛步入中段的三年級學(xué)生來說，最讓他們興奮的是書寫工具的變化，為了讓孩子盡快適應(yīng)，建議家長假期讓孩子提前描紅練字。四．假期的要求按時(shí)完成暑假作業(yè)。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任，比如：要求孩子為自己的身體健康負(fù)責(zé)，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，等。這也是家長無意之中去破壞了與孩子的交流。這種關(guān)注能消除孩子的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。父母是孩子最親的人，從小孩子對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，那么學(xué)會(huì)與孩子交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？。作業(yè)方面大多數(shù)的同學(xué)自覺認(rèn)真，但也有極少數(shù)孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。分?jǐn)?shù)只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。謝謝大家！第四篇：二年級下期家長會(huì)發(fā)言稿二年級班下期家長會(huì)發(fā)言稿各位家長：你們好！首先，請?jiān)试S我代表擔(dān)任二．班的所有科任老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝對我們工作的大力支持。教育孩子為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人。這樣的收益是多重的，既鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又鼓勵(lì)了孩子與父母交流的信心和興趣，對孩子的語言表達(dá)、詞匯積累也是很有作用的。三要守信用。這種聽喜不聽?wèi)n的交流心態(tài)，迫使孩子報(bào)喜不報(bào)憂，甚至最終什么也不愿報(bào)了。所以希望家長盡量能簽字，如果實(shí)在沒時(shí)間簽字也一定要每天看一看孩子的作業(yè)：這樣做首先是表明家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和重視，您的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響孩子。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。所以從重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過程是很重要的。平時(shí)我也讓孩子準(zhǔn)備好一本“采集本”，讓孩子把看到好詞、好句、好的片段記錄下來