粵教版必修二雙桅船2篇(編輯修改稿)
2025-01-14 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《雙桅船》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： （ 1）了解作者，了解朦朧詩的特點(diǎn)； （ 2）把握詩歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌中包含的情感； （ 3）初步了解朦朧詩意象多義性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。 過程與方法： （ 1）讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過 程中獲取知識(shí)； （ 2）通過誦讀感悟詩義； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩人細(xì)膩的情感，從中獲得生活的啟示。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握詩歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌中包含的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 由晚唐李商隱《無題》的朦朧詩意引出朦朧詩和舒婷的《雙桅船》： “相見時(shí)難別也難， 東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改， 夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬萊此去無多路， 青鳥殷勤為探看。” 李商隱在這首詩里表達(dá)了什么情感呢？相思？離愁？追求的執(zhí)著？牽掛？這種種情感都有，詩意朦朧，已經(jīng)具有朦朧詩的特點(diǎn)。但朦朧詩作為一種文學(xué)思潮提出來是在上個(gè)世紀(jì)八十年代，之所以稱為朦朧詩是因?yàn)樗奈耠[諱，它往往運(yùn)用富有象征意義的意象，詩意朦朧，不容易弄清。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朦朧詩 —— 來自于舒婷的雙桅船。 （板書：朦朧詩特點(diǎn)）
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