粵教版必修四寶玉挨打說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2026-01-14 05:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生從文本出發(fā)，經(jīng)過(guò)對(duì)文本的分析探討，從而把握人物形象，最終發(fā)掘出隱藏在文本情節(jié)背后的思想意義，即封建文化的腐朽與丑惡。 在教學(xué)過(guò)程中，主要采用的教學(xué)方法是篩選法，激思法，問(wèn)題導(dǎo)讀法，探究學(xué)習(xí)法。教師通過(guò)有意義的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，進(jìn)行小組探究性討論。 四．說(shuō)過(guò)程 上述基本設(shè)想在具體操作時(shí)， 主要使用了以下幾個(gè)步驟： 導(dǎo)入，由于學(xué)生已經(jīng)閱讀了部分《紅樓夢(mèng)》的資料，所以導(dǎo)入以介紹《紅樓夢(mèng)》的思想和藝術(shù)價(jià)值為主，同時(shí)也簡(jiǎn)要復(fù)述前后文，引發(fā)學(xué)生興趣。 環(huán)節(jié)一：了解情節(jié)（感性了解） 這一環(huán)節(jié)主要圍繞兩大問(wèn)題展開，目的是讓學(xué)生疏通情節(jié)，理清情節(jié)脈絡(luò)，此處可以涉及到情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)，但點(diǎn)到為止，不展開分析。時(shí)間應(yīng)短。 環(huán)節(jié)二：深入文本，分析人物 這一環(huán)節(jié)圍繞第二個(gè)問(wèn)題“寶玉該不該打”，賈政、賈母、王夫人分別對(duì)“寶玉挨打”抱什么態(tài)度，分析他們的不同心理，體會(huì)其性格特點(diǎn)?！皩氂癜ご颉辟Z政的態(tài)度和 心理表現(xiàn)在他的神態(tài)和語(yǔ)言上。賈政本來(lái)是無(wú)氣，但看到賈寶玉垂頭耷耳，神色惶悚，“應(yīng)對(duì)不似往日”，語(yǔ)無(wú)倫次，“倒生了幾分氣”這是一氣；忠順王府來(lái)要人，被關(guān)系不好的人跑到門上找戲子，賈政變得“又驚又氣”，“目瞪口歪” 這是二氣；賈環(huán)造謠中傷，賈政神色變得“面如金紙”，“眼都紅了”，這是三氣。在打?qū)氂駮r(shí)，賈政的理由是“免得上辱先人下生逆子之罪”，“明日釀到他弒君殺父”之罪孽。挨打的三個(gè)方面的原因，歸結(jié)為一點(diǎn)，就是賈寶玉不愿意走仕途經(jīng)濟(jì)的老路。對(duì)于王夫人，主要通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。王夫人抱著寶玉，要求連自己也一同勒死 ，她說(shuō)“今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我”，王夫人對(duì)寶玉的愛更多是為了維護(hù)自己的利益，寶玉是王夫人的命根子。王夫人失去寶玉
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