粵教版必修三鞏乃斯的馬說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 19:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生是說不到人類深沉的生存狀態(tài)或民族精神狀態(tài)這一層面，這些分析還需我按段落邏輯作串講解析） ①參考： 如學(xué)生喜歡第 6 段，即冬夜曠野雪地上縱馬狂奔的場面，其實(shí)這是 1970 年作者在一 個農(nóng)場接受再教育時忍受不了精神的壓抑，想通過縱馬狂奔來宣泄情感的場面。 比如文中如此描述： “隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開朗、舒展、壓抑消失，豪興頓起 …… 感受自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力，是何等的痛快舒暢啊！” “這種生命的強(qiáng)力沖動抗拒著陰暗低沉的氣候，在壓抑環(huán)境中使人重溫到自由式的快樂。” 這些語句我配上相應(yīng)畫面，讓學(xué)生更容易了解到這層面的含義，就不難理解作者為何如此鐘情于馬了。 如學(xué)生喜歡第 1 15 段，即“夏日暴雨群奔”場面，用相關(guān)圖片展現(xiàn)意境，將要求學(xué)生將此段散文改寫成詩歌。 （ 此環(huán)節(jié)考察學(xué)生在已有的辭章描繪和情感熏陶下，捕捉關(guān)鍵信息，重組文辭的能力。因?yàn)樵娢牡膬?nèi)容幾乎是文中的語句，只對語句作了些文字上的增刪、調(diào)整） “現(xiàn)在，我需要這樣的激情 / 作一匹馬，在原野奔跑、吼叫 / 我從遠(yuǎn)方來，我到遠(yuǎn)方去 / 暴雨的長鞭抽打我 / 低沉的怒雷吆喝我 / 瞬間即逝的閃電刺痛我 / 馬群啊，像隊(duì)隊(duì)尖兵，像神勇的大將 / 沖殺在古戰(zhàn)場 / 雄渾的馬蹄奏響了大地的鼓點(diǎn) / 蒼勁的嘶鳴驚心動魄 / 生命的華彩樂章！ / 暴雨停歇，馬群消失 / 我的激情如一匹馬 / 血液里有奔騰不息的性格 / 我要騰空！ ” （并要求學(xué)生 對詩作作些點(diǎn)評，盡可能多角度地理解到主題思想這一層面） 又如第 15 段的文字： “雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的 嘶鳴 、叫喊在擁擠的空間 碰撞 、 飛濺 ， 劃出 一條條不規(guī)則的 曲線 ， 扭住 、 纏住 漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺 ”。 （引導(dǎo)學(xué)生通過這些動詞感悟群馬狂奔下的狀態(tài)，這樣也會更容易引入我們老師對語詞更高更深處的挖掘分析，這節(jié)文字中也涉及到通感這一修辭的表達(dá)效果） 賞析：用 “碰撞 ”與 “飛濺 ”來表現(xiàn)聲音的力度和跳躍感，用 “曲線 ”來記錄聲音的軌跡，充分表現(xiàn)了作者的語言美。這些詞與 “劃出 ”“扭住 ”“纏住 ”等詞將聲音從聽覺轉(zhuǎn)化為視覺，生動地描寫出馬群奔騰的驃悍氣勢，無不體現(xiàn)周濤先生的語言之大美。 ②小結(jié)：總之，這一場面，作者進(jìn)一步展示了這種生命力的沖動達(dá)到極致時酒神式的狂亂奮發(fā)的境界
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