【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 富的人生，細(xì)節(jié)可以讓瞬間化作永恒。細(xì)節(jié)就如同一朵常開不敗的花，濃縮著世間的美麗。佛說：“一花一世界，一葉一菩提”，郁達(dá)夫說：“半瓣花上說人情”，讓我們用一雙慧眼，于細(xì)微處體悟世間的美麗。在人生的旅途上，慢慢走，欣賞世間的美景，品味人間真情吧。七、作業(yè)完成課本107頁(yè)活動(dòng)體驗(yàn)第一條；閱讀讀本“半瓣花上說人情”專題中的三篇文章，品味細(xì)節(jié)之美。拿起自己的筆，記下生活中的細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)光流去，你記憶中的這些細(xì)節(jié)依然會(huì)熠熠閃光。第三篇：高中語(yǔ)文《金岳霖先生》教案高中語(yǔ)文《金岳霖先生》教案設(shè)計(jì)說明：本文屬于“慢慢走，欣賞啊”專題的“一花一世界”版塊的一篇文章，是一篇回憶性散文。本版塊活動(dòng)體驗(yàn)的重點(diǎn)是鑒賞散文的細(xì)節(jié)美，這就要求學(xué)生在文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過傳神寫照的細(xì)節(jié)描寫，感悟金岳霖先生情趣豐富的性情魅力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要集中在課堂的中間環(huán)節(jié)，即自主、合作、探究環(huán)節(jié)，利用探究和誦讀相結(jié)合的方式，在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并相機(jī)點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及口頭和書面表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：掌握文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法體會(huì)金岳霖獨(dú)特的人格魅力教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過傳神的細(xì)節(jié)描繪人物教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入初中我們學(xué)過朱自清先生膾炙人口的名篇《背影》，緣何父親那戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍的背影能令幾代讀者潸然淚下？讓我們?cè)俅位仡櫧?jīng)典（出示幻燈1：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。）就是因?yàn)樽髡哂闷胶投顡吹恼Z(yǔ)言描繪出了傳神的細(xì)節(jié)，使背影成為幾代人心目中永恒的雕塑。今天我們走進(jìn)汪曾祺的文學(xué)世界，去品味他用幽默滑稽的筆法極繪傳神細(xì)節(jié)，感悟金岳霖先生情趣豐富的性情人生。由朱自清《背影》中的“父親為我買橘子”這一細(xì)節(jié)描寫導(dǎo)入。（學(xué)生聽錄音）（板書：金岳霖先生 汪曾祺）二、作者及金岳霖先生簡(jiǎn)介作者汪曾祺介紹：汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當(dāng)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。1943年大學(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國(guó)文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復(fù)仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團(tuán)（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學(xué)評(píng)論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。金岳霖介紹：金岳霖（1895—1984），中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，湖南長(zhǎng)沙人。1911年入北京清華學(xué)堂，1914—1921年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作。1925年回國(guó)，1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長(zhǎng)。1954年被選為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1953年加人中國(guó)民主同盟，曾任中央委員、中央常委。1956年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1954年后歷任全國(guó)政協(xié)第二、四、五、六屆委員，還曾被選為第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。金岳霖在中華人民共和國(guó)建立前，主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文，出版了《邏輯》《論道》《知識(shí)論》3部專著。1949年后開始學(xué)習(xí)辯證唯物主義，寫過一些哲學(xué)和邏輯論文，但主要精力用在學(xué)術(shù)研究的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作方面。他的三部論著反映了他的邏輯思想和前期哲學(xué)思想。在哲學(xué)本體論方面，他提出了“道”“式”“能”三個(gè)基本哲學(xué)范疇，認(rèn)為個(gè)別事物都具有許多殊相，而殊相表現(xiàn)共相。個(gè)別事物還具有一種不是殊相和共相的因素，這就是能。那些可以有能但不必有能的“樣式”就是可能。由所有可能構(gòu)成的析取就是式。他認(rèn)為。能出入于式中的可能是事物的變動(dòng)生滅乃至整個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的過程和規(guī)律，也就是道。在認(rèn)識(shí)論方面，金岳霖肯定有獨(dú)立于認(rèn)識(shí)主體的本然世界。在其中，一方面有個(gè)別事物的變動(dòng)生滅，另一方面有普遍共相的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)主體通過他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就可獲得許多關(guān)于本然世界的意念、概念、意思和命題。認(rèn)識(shí)主體同時(shí)又應(yīng)用他已獲得的意念、概念、意思與命題去規(guī)范和指導(dǎo)他對(duì)本然世界的認(rèn)識(shí)。金岳霖認(rèn)為，認(rèn)識(shí)有一發(fā)展過程，但本然世界是可以認(rèn)識(shí)的。金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國(guó)的主要人物。他推動(dòng)了中國(guó)對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。學(xué)生說，老師補(bǔ)充。出示幻燈片（課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集了有關(guān)汪曾祺和金岳霖的資料。）三、走進(jìn)文本，與文本對(duì)話汪曾祺寫金岳霖選用了哪些材料？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括）明確：穿著打扮 課堂提問 關(guān)心林國(guó)達(dá) 理解專業(yè) 對(duì)話教學(xué) 捉跳蚤 和斗雞同桌吃飯 和小孩子比賽 給林徽因過生日 坐三輪車逛王府井大街你認(rèn)為金岳霖先生是一個(gè)怎樣的人？明確：這個(gè)問題采取分組比賽的方式，讓學(xué)生板演，再由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后根據(jù)學(xué)生所寫得出問題的答案。（性情率真，學(xué)問淵博，感情真摯）本專題是“慢慢走，欣賞啊”，第一個(gè)板塊是“一花一世界”，A組兩篇文章是欣賞景，B組兩篇文章是欣賞人，由景到人，其實(shí)欣賞的是平凡的世界，平凡的小事中人的真性情。文本中有許多細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了金岳霖先生的真性情，你最欣賞的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫？說說你的理由。明確：捉跳蚤 和斗雞同桌吃飯（展示漫畫）學(xué)生可能有不同的觀點(diǎn)，要適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞上面這兩個(gè)細(xì)節(jié)。“捉跳蚤”，“和斗雞同桌吃飯”這兩個(gè)細(xì)節(jié)寫出了金岳霖先生非常有趣的老頑童形象。但金岳霖先生受人們的尊敬僅僅是因?yàn)樗腥幔课谋局杏袥]有哪個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生另外一面，讀了以后讓你感動(dòng)，讓你慨嘆？明確：“給逝去的朋友林徽因過生日”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生重于情深于情的一面。（這個(gè)教學(xué)