【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難，成功培育了多個(gè)高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種，從而激勵(lì)學(xué)生愛祖國(guó)，愛科學(xué)。二、有的放矢，聯(lián)系思想實(shí)際進(jìn)行理想教育要使德育工作富有成效，必須熟悉和了解學(xué)生，知道他們的樂趣與苦惱，摸清他們思想上存在的問題，缺乏遠(yuǎn)大理想，是當(dāng)前在學(xué)生中存在的普遍問題。由此表現(xiàn)出兩種傾向：學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，認(rèn)為升入好的大學(xué)無望，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；成績(jī)好的同學(xué)，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中考，只知道埋頭苦讀，國(guó)家大事很少關(guān)心。兩種傾向?qū)ι镎n又同時(shí)表現(xiàn)出不同程度的不重視，前者認(rèn)為自己反正學(xué)不好，因而學(xué)習(xí)無動(dòng)力。后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時(shí)死記硬背，缺少學(xué)習(xí)的靈活性。這是生物教師應(yīng)著力解決的問題解決的方法，一是使學(xué)生明確生物科學(xué)與四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)系。重視緒論課的講授，全面闡述現(xiàn)代化社會(huì)和科學(xué)技術(shù)中諸如環(huán)境、糧食、能源等重大問題，都與生物學(xué)密切相關(guān)?，F(xiàn)代生物學(xué)的特點(diǎn)，是無論從廣度還是深度上，與其他學(xué)科都有著交錯(cuò)滲透的關(guān)系。同時(shí)，在教學(xué)的不同階段，結(jié)合教材內(nèi)容，更具體地闡述這種關(guān)系。二是充分介紹我國(guó)在生物科學(xué)研究上的新成就，培養(yǎng)民族自豪感，樹立趕超世界先進(jìn)水平的雄心。把個(gè)人的出路與祖國(guó)的前途割裂開來，是缺乏理想的另一種表現(xiàn)。針對(duì)在部分同學(xué)中所存在的向往西方國(guó)家生活方式的傾向，配合理想教育，教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樹立掌握科技知識(shí)是為了報(bào)效祖國(guó)的思想，結(jié)合教材講述一些生物學(xué)家的愛國(guó)事跡。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，理想和追求，是事業(yè)成功最根本、最持久的動(dòng)力源泉，社會(huì)主義的優(yōu)越制度為每個(gè)人的進(jìn)取提供了平等和機(jī)會(huì)，只有明確了為誰而學(xué)，為什么而學(xué)，才會(huì)始終保持奮發(fā)向上的激情。三、了解、學(xué)習(xí)科學(xué)史，激勵(lì)進(jìn)取精神科學(xué)家是科學(xué)成果的創(chuàng)造者，是科學(xué)史的譜寫者。了解科學(xué)家的科學(xué)史，是生動(dòng)而富有成效的德育。我們不可能要求每個(gè)學(xué)生都去當(dāng)科學(xué)家，但科學(xué)家在理想、情操、膽識(shí)、毅力、勤奮和創(chuàng)造能力等方面所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，卻是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)和效仿的。例如，在和學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)為成績(jī)總是上不去而苦惱，并由此產(chǎn)生自卑。為了激勵(lì)他們勇于進(jìn)取，教學(xué)中介紹達(dá)爾文、童第周時(shí)，特別突出和強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代都不是令人羨慕的優(yōu)等生，但都以獨(dú)特的愛好、刻苦的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力獲得了成功。沒有學(xué)歷、靠自學(xué)成才的昆蟲學(xué)家法布爾，童年讀書時(shí)更是成績(jī)平平，但他以令人嘆服的堅(jiān)強(qiáng)意志勤懇奮斗了70余年，被雨果譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”，成為“天才出于勤奮”的典范。介紹科學(xué)家和科學(xué)史，仍不可忘記對(duì)學(xué)生的“三熱愛”教育。為此，我常用反襯手法，講述科學(xué)家成功之前的無數(shù)次失敗及其在腐朽制度下所受到的迫害，使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)之路的崎嶇艱險(xiǎn)，體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，以更加珍惜今天的幸福生活。篇二：生物學(xué)科中的德育滲透生物學(xué)科的德育滲透工作總結(jié)一、挖掘生物教材中豐富的德育內(nèi)容中學(xué)生物學(xué)科的德育內(nèi)容，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨越性所決定的，和其他自然學(xué)科相比，更為豐富、廣泛、全面。主要有以下幾個(gè)方面：一是愛國(guó)主義教育內(nèi)容：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類；我國(guó)栽培作物的悠久歷史；我國(guó)古代生物科學(xué)成就、現(xiàn)代生物科學(xué)成就；我國(guó)從古到今著名的生物學(xué)家等。這些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。二、國(guó)情教育內(nèi)容。我國(guó)人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地的緊迫性；認(rèn)識(shí)到把控制人e：i增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國(guó)策的必要性。三、辯證唯物主義教育內(nèi)容。在生物學(xué)中包涵著豐富的辯證唯物主義思想。主要有：生命的物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)；質(zhì)量互變規(guī)律，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，否定之否定的規(guī)律等。這些都是很多教師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。這些知識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和提高生物教學(xué)質(zhì)量有重要意義。四、實(shí)踐觀點(diǎn)的教育內(nèi)容。生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。例如，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，將書本知識(shí)和生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，及時(shí)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。五、法律法規(guī)教育內(nèi)容。國(guó)家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如〈草原法）、〈森林法）、〈野生動(dòng)物保護(hù)法）、〈環(huán)境保護(hù)法）、〈婚姻法）等。在教學(xué)中貫穿法律條文，使學(xué)生知法、懂法、守法，進(jìn)而形成與違法亂紀(jì)的行為做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。六、科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育內(nèi)容。生物科學(xué)史，生物科學(xué)家的事跡，科學(xué)探究的程序等。這些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的世界觀。如果教師對(duì)生物教材中的這些豐富的德育內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)不自覺地削弱生物課的思想性和教育性。篇三：在生物學(xué)科滲透德育教育的課題總結(jié)在生物學(xué)科滲透德育教育的課題總結(jié)漁峽口中心學(xué)校 黃長(zhǎng)漢 陳開喜 我們學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人，以學(xué)生為本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育”的德育理念，培養(yǎng)學(xué)生具有“正直、儒雅、自信、感恩”的意識(shí)。為此，我們?cè)谏锝虒W(xué)過程中針對(duì)學(xué)科內(nèi)容、緊緊圍繞學(xué)校的德育理念，結(jié)合生物學(xué)教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的德育目標(biāo)。在生物課堂教學(xué)中，我們適時(shí)把握時(shí)機(jī)，開動(dòng)腦筋，切實(shí)抓好德育工作，使學(xué)生健康發(fā)展。我校地處鄂西南的大山的面長(zhǎng)陽漁峽口鎮(zhèn)，學(xué)校周邊有山有水，生物資源豐富，種類繁多。這里的學(xué)生與大自然有著親密的接觸，對(duì)大自然的動(dòng)植物有著比較多的了解，很多學(xué)生還有種養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因此開展生物教學(xué)活動(dòng)有其天然的資源優(yōu)勢(shì)。多年的初中生物教學(xué)工作使我充分認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中注重生物教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，提高生物課堂的趣味性，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要性。這樣，學(xué)生既掌握生物知識(shí)技能，又接受了必要的德育教育。如何結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，將生物教學(xué)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下:一、學(xué)校成立了專門在教研機(jī)構(gòu)。從2013年秋接受課題起學(xué)校就成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由秦貴平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，向玉華副校長(zhǎng)、教科室主任為成員，全面負(fù)責(zé)我校生物課題的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。在此基礎(chǔ)上成立了由所有生物老師參加的科研課題實(shí)驗(yàn)小組。根據(jù)課題的要求，組織專人對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究學(xué)習(xí)。任務(wù)到人，職責(zé)明確。實(shí)驗(yàn)工作都要通過課題實(shí)驗(yàn)小組去