【文章內(nèi)容簡介】 在模擬的情境中不斷提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、語言交際能力。教師應(yīng)該以新課改為契機，將高中英語教材作為橋梁，讓學(xué)生成為課堂的主體，以話題或主題為載體，創(chuàng)設(shè)有效的貼近真實語境的情景，對學(xué)生從聽說讀寫這幾個方面進行分別操練與綜合訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極主動參與其中，可以進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等。隨著新課改實施的不斷深入，高中英語課標有了巨大的變化，加大了對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等的關(guān)注，高中人教版實驗教材的編寫很好的體現(xiàn)了這一點，教材中涵蓋了音樂、藝術(shù)。文化習(xí)俗、天文地理、人際交往等眾多方面的主題，這體現(xiàn)了對“以人為本”理念在教材編寫中的滲透，反映了教育不僅僅是為了教書，更多的是為了育人。語言不是獨立存在的，它是文化的載體，是一個民族文化和習(xí)俗的鏡子，所以語言不能脫離于文化而存在，英語教學(xué)自然也不能只教授語言，不傳授文化。文化與語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是同步進行，在實際教學(xué)中不能讓它們脫節(jié)。如果學(xué)生不了解講英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)，歷史、生活習(xí)慣等，那么他準確恰當(dāng)使用英語的可能性則很小。因此，只有加強學(xué)生文化意識的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)，才能使得他們在真實的語言環(huán)境中能夠進行有效的交際活動，可以在很大程度上幫助他們避免由于文化背景知識所引起的語用錯誤。四、結(jié)語隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語在社會交往中的重要性也越發(fā)的凸顯。新課改是高中英語教學(xué)探析的一個起點，在適應(yīng)新課改的要求的同時，英語教師們授課也要緊跟時代的腳步，讓課堂英語教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點，鼓勵學(xué)生把英語學(xué)習(xí)融入到各自的日常生活，反復(fù)地操練，有助于學(xué)生英語交際能力的提高。參考文獻：[1]雷軍，新課改下高中英語教師的自我專業(yè)發(fā)展[J].內(nèi)蒙古教育，2007，（10）。[2]肖丙銀，郭紅民，2010。第三篇：新課改下高中英語教學(xué)初探新課改下高中英語教學(xué)初探摘 要： 教師是人類靈魂的工程師，這個職業(yè)光榮而神圣，如何提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的永恒主題，也是減輕學(xué)生負擔(dān)的有效途徑，新課程改革打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，給英語教學(xué)帶來一縷曙光。如何才能在新課程實施過程中提高英語課堂效率，是擺在教師面前的一個“攔路虎”，作者結(jié)合自己多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗和對新課程的認識，對新課程背景下創(chuàng)新高效課堂的看法做了一些總結(jié)。在新課程改革下的英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，積極扮演學(xué)生活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者和評價者，使學(xué)生在聽、讀、寫幾個方面充分提高。關(guān)鍵詞： 新課改 興趣 創(chuàng)新 高中英語教學(xué)新課改要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂舞臺交給學(xué)生，促進他們?nèi)姘l(fā)展。新的英語課程改革更強調(diào)從學(xué)生學(xué)習(xí)實際、興趣和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)探究、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程，也是提高交際意識和自主學(xué)習(xí)的過程。傳統(tǒng)高中英語教學(xué)注重學(xué)生的考試成績以完成高考任務(wù)為主，回顧過去英語教學(xué)，高考“指揮棒”的影響是不可忽視的，迫于升學(xué)壓力，我們把大量精力和時間放在單詞識記和閱讀寫作等技能訓(xùn)練上，忽視英語“說”的技能，忽視學(xué)生口語表達能力的提高。在新課改理念和高考雙重的要求下，對高中英語教學(xué)進行探究分析，具有重要的實踐指導(dǎo)意義。一、新課程改革的要求教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改變課程過于重視傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求教師在教育過程中積極與學(xué)生互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生個體的差異性，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。二、新課改背景下如何高效地進行英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。新課程標準下的英語課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。不再是以教師為中心，填鴨式的教學(xué)課堂。在新課程改革體系下，要提高課堂效率，就要改變課堂教學(xué)的全局性、根本性，徹底改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象。堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取知識信息，實現(xiàn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)活動組織形式的全面更新。把英語課堂變成學(xué)生獲取知識的歡樂園，讓學(xué)生在知識的海洋里自由翱翔、貪婪地吸吮知識的乳汁。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率?！敖處煹呢?zé)任不在教，而在教學(xué)生如何學(xué)”?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮”。英語教學(xué)任務(wù)不僅是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何探究、如何合作，而且教會他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主戰(zhàn)場。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)完全脫離實際現(xiàn)實的生活場景，學(xué)生對英語知識的掌握只是為了應(yīng)付考試，使英語課堂枯燥乏味，上課死氣沉沉，沒有一點活力，嚴重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程指導(dǎo)下，老師要從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活，進行教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。所以在設(shè)計教學(xué)活動時，貼近學(xué)生的實際生活顯得尤為重要，讓學(xué)生在實踐中積極主動地探究和學(xué)習(xí)。采用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)手段和技術(shù)，為英語教學(xué)帶來一縷曙光，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動的學(xué)習(xí)情境，建立情境――探究――合作的學(xué)習(xí)模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊學(xué)生的視野，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并開拓學(xué)習(xí)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力。將單調(diào)的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為更直觀和有趣的形式在課堂展示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將英語語言知識學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，達到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。在高中英語教學(xué)中，老師要采用小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、探究學(xué)習(xí)法等新型教學(xué)手段，將學(xué)生視為課堂主體；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和個人情況進行分層教學(xué)，制定不同教學(xué)目標和策略，最終實現(xiàn)每個學(xué)生素質(zhì)的全面提高。課堂上，教師要環(huán)視教室的每一個角落，關(guān)注每一位學(xué)生?！坝H其師，信其道”，學(xué)生如果經(jīng)常感覺到教師對自己的關(guān)愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出學(xué)生的情感，使英語課堂生機勃勃，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)英語的動機，從而在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。教師在平時備課和課堂教學(xué)用語上，要避免使用一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的話語，而多使用像“Excellent！”（好極了?。癡ery good！”（很好！）“Good”（好）、“It doesn’t matter，just try it again”（沒關(guān)系，再來試一下）等這類鼓勵性話語，讓所有學(xué)生都品嘗到成功的喜悅?？傊?，教師在英語教學(xué)過程中要以赤誠的愛心面對所有孩子；以寬容的心悅納每一位學(xué)生；以善良的心關(guān)心每一位學(xué)生；以賞識之心鼓勵每一位孩子；以智慧的頭腦引領(lǐng)每位學(xué)生，以健康的心理感染每位學(xué)生健康的心靈，教師要真正在“教書、育人”中與學(xué)生共同成長、共同提升。參考文獻：[1][J].文教資料，2005（21）.[2]路殿國，[J].教育實踐與研究（中學(xué)版），2005（8）.[3][J].泰安教育學(xué)院學(xué)報岱宗學(xué)刊，2005（3）.[4]（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.[5][J].中等教育，2000（4）.第四篇：新課改下高中體育課教學(xué)反思高一（10）班班級班規(guī)一、班級組成：全班共有54名同學(xué)：男生28人、女生26人；全班分成四組和一列；每組設(shè)組長一名；班干部：班長、學(xué)習(xí)委員、文娛宣傳委員、衛(wèi)生委員、體育委員、生活委員；團支部設(shè)書記、組織委員兩人；小組長兼課代表：語文（1人）、數(shù)學(xué)（1人）、英語（1人）、自然科學(xué)（1人）、社會（1人）、政治（1人）、音樂（1人）、美術(shù)（1人）。二、各級干部職責(zé)：班干部職責(zé)：班長：積極主動與班主任和學(xué)校聯(lián)系，搜集同學(xué)意見，主管班級全面工作。抓班級紀律；收取家庭聯(lián)系等一切聯(lián)系單。學(xué)習(xí)委員：與老師聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)好課代表做好有關(guān)學(xué)習(xí)的工作，負責(zé)統(tǒng)計班級每次考試的相關(guān)數(shù)據(jù)和周記的收繳。文娛宣傳委員：負責(zé)開展文藝活動和組織班會；出好黑板報，宣傳班級好人好事。衛(wèi)生委員：安排、檢查清潔衛(wèi)生工作。體育委員：管好體育課和早操、眼保健操，開展各種體育活動。負責(zé)在校就餐的組織；管理班級用品。團干部職責(zé)：書記：做好團員管理工作；協(xié)助班長做好學(xué)生紀律管理；負責(zé)班級圖書管理。組織委員：收取團費，培養(yǎng)新團員。組長職責(zé)：組長：負責(zé)收發(fā)、檢查作業(yè)，背書，完成班委和老師布置的任務(wù)，使小組成員相互幫助、相互謙讓、團結(jié)協(xié)作、共同進步。課代表職責(zé)：收發(fā)、送交各科作業(yè)；協(xié)助任課老師老師組織好課堂教學(xué)；協(xié)助班長管好課堂紀律；語文、外語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)課代表負責(zé)及時總結(jié)新老知識，