高中生物學教學法教材教法考試題(編輯修改稿)
2025-05-04 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答案設計為：頭節(jié)、頸節(jié)、節(jié)片、未成熟節(jié)片、成熟節(jié)片、妊娠節(jié)片） 我們?yōu)槟闾峁┝司拍炅x務教育初中生物教材《血管和心臟》一節(jié)的內(nèi)容，試分析：（1）分析本節(jié)應達到的教學目的。（2）本節(jié)教學的重點、難點。說明：本套題的教學用書為周美珍等主編的《中學生物學教學法》。 《中學生物學教學法》考試題參考答案一、填空（每空1分，共30分） 愛國主義、創(chuàng)新、辯證唯物主義。 可持續(xù)發(fā)展、實事求是。間接、教師、激發(fā)學習動機。已知、未知。模仿式、分段、學生獨立、學生獨立。遺忘、記憶。教科書、課外讀物。認知、情感、精神運動。學年或學期、單元、課時。自檢、觀摩、問卷。1導言、調(diào)查結果、結論與建議。二、選擇（將正確的一個答案符號填入括號內(nèi)，每小題1分，共10分）D C A B D C B D A D三、名詞解釋（本題10分，）是以科學(science)、技術(technology) 、社會(society)相互關系為重點而組織實施的一種科學教育，與傳統(tǒng)的以學科知識體系為主的科學教育有明顯區(qū)別，旨在培養(yǎng)既有科學知識，又能夠正確參與科學技術決策的社會成員。是一考查目標與考查內(nèi)容的聯(lián)列表，表中具體規(guī)定了各項考查目標與內(nèi)容的比例。按雙向細目表命題，可正確評定學生成績，也能確保各項教學目標的完成。又稱為Z分數(shù)，是反映個人在團體中相對位置的最好的統(tǒng)計量，其計算公式為Z= ，式中X1為考生原始分，X2為該科平均分，S為該科標準差。是進行教育科研常用的實驗方法之一，即以不同的實驗因子施行于不同的相等的組，然后比較其所發(fā)生的變化，采用這種方法的關鍵是力求各組條件相等。 四、簡答（本題20分，每小題4分）⑴具有專而深的生物科學知識和廣博的知識素養(yǎng)，以及較強的生物學實驗能力。⑵掌握教育科學理論，具有純熟的教學技能和管理教育的能力。⑶具有教育科研能力和創(chuàng)造能力。⑷遵循師德要求，加強師德修養(yǎng)。⑴實驗課時增加，原大綱僅有4個學生實驗，4課時?，F(xiàn)僅實驗就安排了15個，共15課時。⑵實驗類型增加。原多為觀察實驗，現(xiàn)除觀察實驗外，還有定性定量分析、模擬實驗、基本技術教學實驗、實驗設計等。⑶學生實踐活動的形式多樣，原大綱僅有實驗一種形式，現(xiàn)除實驗外，還有實習、參觀、探究等多種形式。⑴知識是能力培養(yǎng)的基礎。⑵能力是掌握知識的前提。⑶能力必須在掌握知識的過程中培養(yǎng)，在運用知識的過程中表現(xiàn)。⑴以發(fā)展學生的智能為出發(fā)點。⑵以調(diào)動學生學習的積極性和充分發(fā)揮教師主導作用相結合為基本特征。⑶注重對學生學習方法的研究。⑷重視學生的情緒生活。⑸對傳統(tǒng)教學方法適當保留并加以改造。5
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