淺談高中生物教學(xué)中的德育滲透(編輯修改稿)
2024-10-25 10:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究及應(yīng)用領(lǐng)域領(lǐng)先世界水平，推廣應(yīng)用后不僅解決了中國糧食自給難題，也為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。雖然享譽(yù)世界的“雜交水稻之父” 的榮耀和光環(huán)，但為人謙遜豁達(dá)，不以權(quán)威自居，從不擺名人架子，待人坦誠，一輩子不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，他慷慨地將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和某些育種材料，傳授或贈送給其他國家的科學(xué)家，以幫助他們發(fā)展雜交水稻，養(yǎng)活世界更多的人口。同樣和學(xué)生學(xué)習(xí)外國生物學(xué)家默默耕耘的例子，同樣也能給學(xué)生帶來人格魅力的熏陶。例如在學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律時，介紹孟德爾8年的癡迷耕耘，讓學(xué)生無比感慨，深受感染。通過這些例子，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的興趣，也讓學(xué)生領(lǐng)略到人格的魅力所在。尊重生命，健康的生活習(xí)慣滲透學(xué)習(xí)生物課程時，不應(yīng)該單單為了應(yīng)對考試，而應(yīng)該成為我們健康生活的指引，不能把生物課與生活割裂。在課堂中多聯(lián)系生活實(shí)際，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式，練就健康的體魄。90后比較多的一部分學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，和父母的寵愛，都會有癡迷上網(wǎng)，玩手機(jī)和聽MP3的現(xiàn)象，因此會養(yǎng)成因?yàn)樨澩娑硭疽沟膲牧?xí)慣，造成白天無法集中精神學(xué)習(xí)，甚至因?yàn)樗卟蛔愣∩踔劣绊懮眢w發(fā)育的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變的內(nèi)容時，我引述了有關(guān)生物鐘的知識，告訴同學(xué)們要合理安排一天、一周、一月、一年的作息制度，才能提高工作效率和學(xué)習(xí)成績，減輕疲勞，達(dá)到保持健康和獲得優(yōu)越成績的雙贏。在學(xué)習(xí)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)的內(nèi)容時，及時聯(lián)系青少年的肥胖問題，讓學(xué)生認(rèn)識到合理安排飲食的重要性等等。珍愛生命，不畏挫折的心理教育滲透挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。許多到達(dá)光輝頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因?yàn)?，那些自認(rèn)為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機(jī)會；而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因 此，在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免碰到這樣那樣的挫折和失敗。教學(xué)中教師可以結(jié)合課本知識幫助學(xué)生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如在講解動物的受精過程時，可以激勵學(xué)生：父親上億個精子爭先恐后的游向母親的卵細(xì)胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強(qiáng)壯的那個精子能與卵細(xì)胞相遇并獲得卵細(xì)胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，整個過程奇妙而艱險，甚至有點(diǎn)驚心動魄，因此我們每一個人都是這場競賽中的獲勝者，每個人都是優(yōu)秀的，當(dāng)我們遇到挫折時應(yīng)該以此暗示自己：我是最優(yōu)秀的！通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。以此讓學(xué)生堅信一個道理：逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。總之，在生物教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，是值得探討和研究的課題，需要我們每位生物教師，從德育滲透的理論價值、教育價值、能力價值等方面去挖掘，做到寓德育于教學(xué)之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)科德育有機(jī)結(jié)合在一起。只有這樣，才能真正達(dá)到教書和育人的統(tǒng)一。第三篇：高中生物教學(xué)中的德育滲透小議——下載高中生物教學(xué)中的德育滲透小議大通縣東峽民族中學(xué)耿金龍高中生物教學(xué)中的德育滲透小議大通民中耿金龍德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。在“全員育人”的大背景下,各科任課教師在教學(xué)的同時都應(yīng)該滲透德育教育。作為生物教師,我在教學(xué)中特別注重挖掘教材知識體系中的思想性,不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的情感,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體我是從以下幾個方面做的:一、指出目標(biāo),教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,有助于提高學(xué)生成績教育者的任務(wù)就是要按既定目標(biāo)去培養(yǎng)人,那就要求教育者要設(shè)法激活學(xué)生的內(nèi)部動機(jī),使他們感到自己的不足而自覺地去完善。教育人的藝術(shù)就是使教育者的意圖由受教育者自己提出并轉(zhuǎn)化為自己的要求,充分調(diào)動受教育者的主體參與的積極性,引導(dǎo)受教育者自我教育。我國有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學(xué)中除了注意應(yīng)用這些歷史文化知識,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感外,我更加注意謳歌新中國成立后在生物科學(xué)中所取得的巨大成就,以點(diǎn)燃學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情與火。我在給學(xué)生上第一節(jié)生物課時,給學(xué)生介紹了“我國克隆羊培育成功”,我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學(xué)的前列,以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就,向?qū)W生說明生物工程和生命科學(xué)是新世紀(jì)最具活力的學(xué)科之一,以生物技術(shù)為先導(dǎo)的新興產(chǎn)業(yè)在不遠(yuǎn)的將來將占居國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。激勵學(xué)生向這些生物科學(xué)家學(xué)習(xí),刻苦鉆研生物知識,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),將來大有用武之地。在講“遺傳和變異”時,介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎,1988年“種子太空旅行”后選育的高品質(zhì)、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等。講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學(xué)。講“免疫”時,介紹我國醫(yī)學(xué)保健的飛速發(fā)展等。通過介紹,使學(xué)生看到我
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