【文章內(nèi)容簡介】 能適應(yīng)復(fù)雜的社會，改變自己的命運；才能發(fā)揮自身潛在的能力，用自己的能力為社會創(chuàng)造更多的價值。使學(xué)生意識到，不學(xué)習(xí)就不能在社會立足，有了這種危機感，學(xué)生自然會發(fā)自內(nèi)心地樂學(xué)，自然有助于成績的提高。三、排除不利的干擾因素，有助于提高學(xué)生成績當今社會，早戀、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等許多不良行為嚴重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要教師適時地對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，在這方面，生物教師顯得尤為重要。美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內(nèi)容中，希望從中培養(yǎng)學(xué)生全面的性健康認知能力，而在我國，相關(guān)的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶，青少年不僅在性生理、性心理發(fā)展都有所提前，從完全封閉到突然開放，青少年的性價值取向卻不斷模糊，學(xué)生自我保護意識越趨薄弱。中學(xué)生物有有關(guān)青春期教育的知識點，教學(xué)中往往一閃而過或忽略不教以及讓學(xué)生自己閱讀的現(xiàn)象卻不少，學(xué)生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，就容易發(fā)生問題，阻礙學(xué)生的身心發(fā)展，影響學(xué)生成績。所以，在學(xué)習(xí)“生殖和發(fā)育”以及“動物激素”時，我抓住契機適時地給學(xué)生傳授一些性教育知識，讓學(xué)生在了解青春期發(fā)育特點的同時增強學(xué)生的自我保護意識，破除了學(xué)生在性問題上的神秘感，改變了對性的無知與困惑，使學(xué)生形成良好、健康的性心理，除此之外，我從生物學(xué)的角度給學(xué)生講吸煙、喝酒的危害，發(fā)現(xiàn)更容易被學(xué)生接受，學(xué)生改掉了一些不良的行為習(xí)慣，全身心投入到學(xué)習(xí)當中，提高了學(xué)習(xí)成績。總之，在生物教學(xué)活動中蘊含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作能力、行為習(xí)慣及交往能力等等。這一切不是一節(jié)課能夠完成的，必須有目的有意識地通過每節(jié)課來實現(xiàn)，將其滲透在課堂教學(xué)全過程中，這樣的教學(xué)才能提高成績、培養(yǎng)能力、陶冶品德。第四篇：如何利用多媒體在高中生物教學(xué)中滲透德育教育如何利用多媒體在高中生物教學(xué)中滲透德育教育天津市五十一中學(xué) 高中生物 郝 捷對學(xué)生進行思想道德教育的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中滲透德育教育，是每位教師教書育人經(jīng)常性和基礎(chǔ)性的重要任務(wù)。在新課程改革實現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中，在高中生物課堂教學(xué)中滲透德育教育尤為突出，信息化時代的來臨，利用多媒體進行這方面教學(xué)更加得心應(yīng)手。一、加大信息量，突出愛國主義教育。在高中生物必修的三個模塊中，都是以《科學(xué)家訪談》代序，被訪問的三位科學(xué)家——鄒承魯、楊煥明、孫儒泳都是中國人，都是在他們各自的研究領(lǐng)域，尤其是在條件極其艱苦、設(shè)備簡陋的情況下，還能在世界上取得如此輝煌的成就，是非常不容易的，是非常偉大的，是所有中國人的驕傲。在教學(xué)過程中，不僅要講知識，更多講科學(xué)家的勇氣和創(chuàng)新，使學(xué)生樹立為祖國爭先，為人類多做貢獻的崇高志向。在序末都有一句科學(xué)家最想對高中生說的話，對高中生來說，起到座右銘的作用。在課堂教學(xué)中，只有課本中的描述，似乎不能打動少年們的心，利用媒體將這幾位科學(xué)家事跡展現(xiàn)出來，不僅承載的內(nèi)容豐富，而且能夠引起學(xué)生的興趣，畢竟這是開篇第一講，一定要吸引住學(xué)生。在學(xué)習(xí)“保護生物多樣性”內(nèi)容中，介紹了生物多樣性銳減這個全球性生態(tài)問題。我國生物多樣性雖然有優(yōu)勢，如果不加以保護，采取措施的話，也會面臨巨大威脅。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生利用媒體搜集我國利用生物技術(shù)保護生物多樣性的資料，讓學(xué)生關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感和責任感。在高中生物必修的三個模塊中，我們學(xué)習(xí)的知識都是科學(xué)家經(jīng)過科學(xué)實驗得出的正確結(jié)論或假說。由于篇幅的限制，并不是所有的知識都有科學(xué)史的介紹，在有限的幾個科學(xué)史的介紹中，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)過程”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“生物膜的流動鑲嵌模型”等內(nèi)容中，涉及到的科學(xué)家都是外國人。這在講課中不用老師講，學(xué)生通過閱讀也能發(fā)現(xiàn)這個問題。要適時地對學(xué)生進行愛國主義教育，尤其是在課本中提到的獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，還沒有一位中國人，更要加強愛國主義教育，認真讀書，為國爭光！在科學(xué)史的講解過程中，學(xué)生會了解到生物科學(xué)的進步，必然離不開相關(guān)學(xué)科的技術(shù)進步是相互聯(lián)系的，由此說明我國相關(guān)方面也是落后的，每個方面都需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為國爭先！在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要適時地進行引導(dǎo)學(xué)生意識到現(xiàn)在是信息時代，在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠利用有用的資源，趕上并超過世界先進行列，為國爭先！二、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作，鍥而不舍的科學(xué)精神。從鄒承魯院士領(lǐng)導(dǎo)的“人工合成蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素”成功，到“育種工作者——育種專家袁隆平和他的助手”的介紹，都讓學(xué)生知道全隊合作的重要性，很多重大科技成果并不是一個人單打獨斗就能輕易獲得的，要靠一個團隊的合作，共同完成。這在課本的學(xué)生實驗中也能體現(xiàn)出來。探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，這個實驗要探究三個環(huán)境因素，但在一節(jié)課的時間里，每個人都要做是完不成的，這就需要進行分組，每組探究一個環(huán)境因素對光合作用強度的影響，組內(nèi)同學(xué)可以利用媒體手段自行設(shè)計，然后再由老師指導(dǎo)交流、匯總，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生體會到團隊的重要性。課本中的許多知識都是靠科學(xué)家鍥而不舍的精神得來的。如：光合作用的暗反應(yīng)階段是美國卡爾文用十年的時間研究，最終探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑。為了表彰他，把這一過程定名為卡爾文循環(huán)。再如：遺傳學(xué)的孟德爾第一定律，又稱分離定律；孟德爾第二定律，又稱自由組合定律，是孟德爾用了八年的時間，潛心研究獲得的結(jié)果。這些能使學(xué)生明白科學(xué)是來不得半點馬虎，要認真，要有鍥而不舍的精神，使學(xué)生意識到平時的學(xué)習(xí)也是這樣的，不僅知識要“知其然”，更要“知其所以然”。通過教師在教學(xué)過程中的滲透，要使學(xué)生知道做什么事情都不能半途而廢，上述那些科學(xué)家在研究過程中如果因困難而放棄的話，那么我們現(xiàn)在就不可能學(xué)到這些科學(xué)知識，科技就不會進步到如此地步。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到不僅僅要在學(xué)習(xí)中不能半途而廢，要有鍥而不舍的精神，更要有認真求是的科學(xué)態(tài)度，任何事情都不是一蹴而就的。信息化時代也是如此，目前科技進步很快，知識更新更快，更加需要我們腳踏實地、鍥而不舍的精神。三、理解人與自然和諧發(fā)展的重要性。通過對“從治蝗專家到生態(tài)巨匠——我國生態(tài)學(xué)家馬世駿”、“植保員”、“主體農(nóng)業(yè)”、“林業(yè)的工程師”、“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，理解熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)工作中能起到注重運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中存在的問題，樹立可持續(xù)發(fā)展