【文章內容簡介】 特點、熱點的基礎上，結合大多數學生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產生的“壓力”。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接高考做好充分的準備。三、我校復習現狀1．我校目前復習進度：我們先進行了選修內容的復習，已經結束，現在正在復習必修2第六章從雜交育種到基因工程。2．復習方法：年級分三個層次教學，一層次班學生除了按照進度進行以外，每周利用一個晚自習做一套理綜試題，二層次班學生對所用資料的題適當進行了刪減，三層次班學生對所用資料進行了更多的刪減。3．復習中遇到的問題：（1）學生基礎較為薄弱，復習進程受到影響；（2）知識點零亂、存在遺漏和遺忘；（3）學生對知識的理解不透徹；（4）學生沒有很好的糾錯習慣，往往相同的題都重復出錯；（5）學生答題不規(guī)范，答題的速度和質量不高；（6）綜合運用能力欠缺；（7）對實驗只有初步的認知，實驗能力不強，不能有效地解答實驗問題；（8）實驗題、圖表題、綜合題完成質量不高；（9）考試時間有限，學生難以合理分配和把握時間。4．我們采取的措施：（1）回歸課本，梳理基礎知識；（2）教練結合、注重學生的能力培養(yǎng)；（3）重視實驗、有效訓練；（4）選做真題、規(guī)范習慣；（5）關注熱點、難點,研究好四類課型；（6）重視小專題的復習；（7）研讀糾錯本，加強記憶；（8）重視學生管理、細、嚴；（9）教師輔導到位：分層次指導學生復習；（10）調整狀態(tài)，給予考生備考關懷。其實高中生物高考復習應從學生實際出發(fā)、從課本出發(fā)，從學校實際出發(fā)，充分研究考綱、高考，制定適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法，選擇充實準確的教學內容，從而在有限的時間內達到良好的教學效果取得優(yōu)異的高考成績。謝謝！2012年12月6日第四篇：淺談高三生物二輪復習備考策略淺談高三生物二輪復習備考策略黃順葵 班級:清遠市生物1班 學校:清遠市華僑中學 發(fā)布時間： 20111118 21:46:14淺談高三生物二輪復習備考策略一、備考目標當高考復習已進入到關鍵的第二輪復習時，我們應該如何備考呢？對于第二輪復習來說，要達到三個目的：從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。那么如何進行科學而有效的教學呢？根據10多年的高考備考經驗，下面就二輪復習談談本人的一些備考策略，希望能給一些老師有秘幫助。二、主要工作措施和復習策略制定科學的復習計劃高考復習是一項系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：（1）時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；（2）有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；（3）教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；（4）整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周每天的復習任務和進度，這也是我們教研活動的重要內容之一；（5）適時適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；根據模擬考試情況進行分層次輔導安排等。仔細研究《考試說明》，把握高考命題趨勢仔細研究2011年《考試說明》，搞清楚兩項內容：一是內容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。在準確把握大綱的基礎上，我們進一步研究了教材和教學大綱，以指導我們的平時教學，做到減負增效，提高復習的效率和質量。需要指出的是，生物學科是一個不斷發(fā)展的學科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對學生學習的引導，使之學有方向，學有方法。確立教學專題、建立知識網絡第二輪復習大多是專題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的復習劃分成九個專題：細胞的分子組成和基本結構、細胞的新陳代謝、細胞的生命歷程、遺傳、變異和進化、生命活動調節(jié)、生物與環(huán)境、實驗與探究、現代生物科技和生物技術實踐。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。如果說第一輪復習中已強化了小主干知識的復習，構建了章、節(jié)、單元的知識網絡，那么第二輪復習中強化大主干知識的復習，構建大主干知識網絡更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調的基礎知識。另外還確立了考前增分策略的專題，在教學中我們根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進行這些專題復習時，將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時盡可能從各個側面去展開，進行透徹分析，使學生真正把握解題技巧和規(guī)律。注重選修的復習選修教材中的內容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內容，歷年高考選修都是必考內容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設計題過度。這就要求學生不但要準確掌握基礎知識，還要學會遷移和應用，具備一定的綜合歸納和語言表達能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內容聯系起來對某一主干知識進行考查，同時選修部分涉及的內容有不少熱點，如艾滋?。庖卟糠郑?、基因工程等也是考綱所要求的。進行選修部分的復習，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復習時，多聯系選修中的內容，對選修中內容復習的更詳細些。二是命題和選題時，多練習與選修有關的題目，同時講評時，能聯系選修的盡量展開。三是選修內容多以識記和理解為主，在復習中注重對學生進行及時合理的引導和指導。選好模擬練習題、訓練學生解題能力學生對知識的復習掌握，歸根結底要反映到解題上，所以進行習題訓練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)