【正文】 己的學(xué)習(xí)增添動力。重視訓(xùn)練求發(fā)展高考復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：（1）課堂鞏固作業(yè)：每天 1520 分鐘，一天一張活面紙1頁，一般為6+2+4道題強化訓(xùn)練。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，并及時對相關(guān)知識塊進行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。一是“示范課”，由有一定經(jīng)驗的教師上，目的是給年青教師一個參考，使他們有一個分析的案例。（2）除要求老師公開課必聽外，平時多互相聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并要求每節(jié)聽后寫出自己的評議。使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。每次活動均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說明原因。試題嚴(yán)格結(jié)合教材，更注重了對基礎(chǔ)知識的考查以及核心概念使用前提的理解。必修三總體與往年變化不大。如第1題考查的內(nèi)容在人教版高中生物教材必修一第70頁問題探討部分，該圖中涉及到了甘油的跨膜運輸方式。第31題人教版高中生物教材必修三第8頁和第32頁等。第32題考查了孟德爾遺傳定律的使用前提及應(yīng)用。現(xiàn)代生物科技專題也涉及到了必修一細(xì)胞和必修三免疫的相關(guān)知識。學(xué)生只有更好的了解實驗原理及操作細(xì)節(jié)步驟才能在高考中游刃有余的應(yīng)對。試題中的信息以文字、圖表和圖解的形式表達，比較直觀，能夠熟練的獲取、處理、運用信息是此次高考中得心應(yīng)手的關(guān)鍵。從高考方向的宏觀把握上，主要結(jié)合考試大綱和教材，考慮到04年高考試題難度上應(yīng)不會太難。夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。在進行專題復(fù)習(xí)時，我們要求學(xué)生一定不要脫離書本，注意強調(diào)學(xué)生要充分利用課本，讓學(xué)生把知識點在書本上落腳，布置學(xué)生讀書，把書本讀懂、讀透，讓學(xué)生對每個知識點提出問題，然后解決問題，這樣不僅把課本上的內(nèi)容掌握了，還提高了學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。從復(fù)習(xí)效果和學(xué)生反饋來看，這樣安排是非常合理的，學(xué)生有大量時間自主歸納盤點。我們的題目都是堅持以知識為載體、以能力立意為側(cè)重點，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，盡可能是新情景新材料的題目，在設(shè)問上適當(dāng)增加用生物學(xué)知識規(guī)律解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象、原因的問題，這些都與今年的高考題高度吻合。四、不足之處，基本概念、基本原理還有部分同學(xué)不清或者是被忽視，關(guān)注度不夠?！度S設(shè)計》難度過大，建議使用中等難度的復(fù)習(xí)備考用書。通過我們四個人這一年的努力，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的，在今后的教學(xué)工作中，我們會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。（二）二輪復(fù)習(xí)備考思路以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、突出重點，回歸課本、查漏補缺，加強知識的綜合。3．不能模式化建立高考答題模板。效率主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課堂復(fù)習(xí)效率，二是教師的工作效率，如測試后的閱卷，我們生物備課組總是能在第一時間完成閱卷任務(wù)，并做好試卷分析，為試卷評講做好準(zhǔn)備。集體備課落到實處，共同探討、暢所欲言。三、主要成功經(jīng)驗1．計劃科學(xué)合理2014年高考高三生物備考計劃時間、內(nèi)容、方法措施等都較科學(xué)合理。專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力專題復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是在學(xué)生對每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識、基本技能較為熟練的情況下，強化知識的綜合和運用。從復(fù)習(xí)過程看具體如下：認(rèn)真研讀、正確理解《考試大綱》《考試大綱》中對高考的知識范圍、能力要求和題型示例，都作了必要的論述。重視教材內(nèi)容，突出主干知識，關(guān)注考生科學(xué)素養(yǎng)的形成。如第5題的遺傳系譜圖和選修部分的圖表等。第31題涉及的是滲透壓平衡，意在對學(xué)生分析問題和解決問題能力進行考查；第32題是關(guān)于雜交育種的，側(cè)重對邏輯思維能力和表達能力的考查，知識涉及不深，但是對能力要求很高，具有良好的區(qū)分度，考生必須思維縝密，表述嚴(yán)謹(jǐn)，方能得到高分。加大了知識點之間遷移與融合的考查力度選擇題第3題就是一道典型的必修一與必修三的結(jié)合題。選擇題第2題重點考查學(xué)生對光合作用原理的理解。第29題在人教版高中生物教材必修一第116頁和第54頁。一、試題特點如下：試題嚴(yán)格結(jié)合教材，重點要求對基礎(chǔ)知識的掌握2014年理綜生物試題嚴(yán)格結(jié)合教材，尤其是人教版的高中生物教材，考查學(xué)生對教材知識的掌握情況。按教材分類如下：必修一總體考查比較基礎(chǔ)，主要側(cè)重于實驗。今年與往年總體相比，分值沒有變化，但試題結(jié)構(gòu)略有改變，原來29一般考查代謝部分今年考查了細(xì)胞部分，是一道實驗題圖標(biāo)類減少，填空題、簡答題分值較大，實驗考查更加突出。同時，備課組活動加強考勤。①平時的每章測試均安排負(fù)責(zé)老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對一份試卷負(fù)全責(zé)，務(wù)必拿出最好水平。二是“匯報課”，由新上高三的4個青年教師各上1節(jié)，共4節(jié)課。1加強日常教研工作（1）組織教師間互相學(xué)習(xí)研討。把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進行歸類、匯總、檢測。教育學(xué)生制定計劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，從而在后面的復(fù)習(xí)中進行強化。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實驗思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。二是命題和選題時，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時講評時，能聯(lián)系選修的盡量展開。注重選修的復(fù)習(xí)選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設(shè)計題過度。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調(diào)的基礎(chǔ)知識。確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成九個專題：細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳、變異和進化、生命活動調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、實驗與探究、現(xiàn)代生物科技和生物技術(shù)實踐。仔細(xì)研究《考試說明》，把握高考命題趨勢仔細(xì)研究2011年《考試說明》，搞清楚兩項內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。謝謝！2012年12月6日第四篇：淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略黃順葵 班級:清遠(yuǎn)市生物1班 學(xué)校:清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 發(fā)布時間： 20111118 21:46:14淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略一、備考目標(biāo)當(dāng)高考復(fù)習(xí)已進入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該如何備考呢？對于第二