【正文】 、實(shí)驗(yàn)等的考查仍然是重點(diǎn)，我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)主干知識的重要性，這一點(diǎn)與高考的命題思想是一致的，今后的復(fù)習(xí)也同樣如此。選修教材復(fù)習(xí)時(shí)兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復(fù)習(xí)一下，這樣考生就有選擇的余地。4．2013年4月底到2013年5月底進(jìn)行三輪綜合復(fù)習(xí)。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習(xí)時(shí)遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對照和補(bǔ)充。3．第三輪復(fù)習(xí)(模擬測試)階段在這個(gè)階段安排適量的模擬測試。另外在這個(gè)階段，我們在認(rèn)真分析近年來高考試題的重點(diǎn)、特點(diǎn)、熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習(xí)題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。謝謝！2012年12月6日第四篇：淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略黃順葵 班級:清遠(yuǎn)市生物1班 學(xué)校:清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 發(fā)布時(shí)間： 20111118 21:46:14淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略一、備考目標(biāo)當(dāng)高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該如何備考呢？對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成九個(gè)專題：細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳、變異和進(jìn)化、生命活動調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)與探究、現(xiàn)代生物科技和生物技術(shù)實(shí)踐。注重選修的復(fù)習(xí)選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題過度。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。在客觀條件有限的情況下，對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，同時(shí)結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。教育學(xué)生制定計(jì)劃要留有余地，不能過死，要具有強(qiáng)的可操作性。1加強(qiáng)日常教研工作（1）組織教師間互相學(xué)習(xí)研討。①平時(shí)的每章測試均安排負(fù)責(zé)老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對一份試卷負(fù)全責(zé)，務(wù)必拿出最好水平。今年與往年總體相比，分值沒有變化，但試題結(jié)構(gòu)略有改變，原來29一般考查代謝部分今年考查了細(xì)胞部分，是一道實(shí)驗(yàn)題圖標(biāo)類減少，填空題、簡答題分值較大，實(shí)驗(yàn)考查更加突出。一、試題特點(diǎn)如下：試題嚴(yán)格結(jié)合教材，重點(diǎn)要求對基礎(chǔ)知識的掌握2014年理綜生物試題嚴(yán)格結(jié)合教材，尤其是人教版的高中生物教材，考查學(xué)生對教材知識的掌握情況。選擇題第2題重點(diǎn)考查學(xué)生對光合作用原理的理解。第31題涉及的是滲透壓平衡，意在對學(xué)生分析問題和解決問題能力進(jìn)行考查；第32題是關(guān)于雜交育種的，側(cè)重對邏輯思維能力和表達(dá)能力的考查，知識涉及不深，但是對能力要求很高，具有良好的區(qū)分度，考生必須思維縝密，表述嚴(yán)謹(jǐn)，方能得到高分。重視教材內(nèi)容，突出主干知識，關(guān)注考生科學(xué)素養(yǎng)的形成。專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力專題復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在學(xué)生對每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識、基本技能較為熟練的情況下，強(qiáng)化知識的綜合和運(yùn)用。集體備課落到實(shí)處，共同探討、暢所欲言。3．不能模式化建立高考答題模板。通過我們四個(gè)人這一年的努力，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的，在今后的教學(xué)工作中，我們會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。四、不足之處，基本概念、基本原理還有部分同學(xué)不清或者是被忽視，關(guān)注度不夠。從復(fù)習(xí)效果和學(xué)生反饋來看，這樣安排是非常合理的，學(xué)生有大量時(shí)間自主歸納盤點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。試題中的信息以文字、圖表和圖解的形式表達(dá)，比較直觀，能夠熟練的獲取、處理、運(yùn)用信息是此次高考中得心應(yīng)手的關(guān)鍵?，F(xiàn)代生物科技專題也涉及到了必修一細(xì)胞和必修三免疫的相關(guān)知識。第31題人教版高中生物教材必修三第8頁和第32頁等。必修三總體與往年變化不大。每次活動均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說明原因。（2）除要求老師公開課必聽外，平時(shí)多互相聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并要求每節(jié)聽后寫出自己的評議。比較行之有效的辦法是“兩個(gè)本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，并及時(shí)對相關(guān)知識塊進(jìn)行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時(shí)收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。（3）樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定合適的階段目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)增添動力。認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在準(zhǔn)確把握大綱的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時(shí)教學(xué)，做到減負(fù)增效，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。4．我們采取的措施：（1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識；（2）教練結(jié)合、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)；（3）重視實(shí)驗(yàn)、有效訓(xùn)練；（4）選做真題、規(guī)范習(xí)慣；（5）關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn),研究好四類課型；（6）重視小專題的復(fù)習(xí)；（7）研讀糾錯本，加強(qiáng)記憶；（8）重視學(xué)生管理、細(xì)、嚴(yán)；（9）教師輔導(dǎo)到位：分層次指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)；（10）調(diào)整狀態(tài)，給予考生備考關(guān)懷。要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。專題復(fù)習(xí)宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和前兩年高考試題有目的的選擇。此外，在此階段的復(fù)習(xí)中，要重視檢測學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解能力，以便為進(jìn)一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學(xué)生是否突破知識難點(diǎn)，盡力為學(xué)生靈活運(yùn)用知識掃清障礙。2．2012年9月中旬初到2013年3月中旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細(xì)胞核的功能等，因此，在今后的復(fù)習(xí)中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應(yīng)萬變。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)考試說明指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物教材上的重要